1

1. Паспорт Программы развития
Наименование
Полное наименование ОО

Содержание
Муниципальное казенное общеобразовательное
«Горбуновская средняя общеобразовательная школа»
(МКОУ «Горбуновская СОШ»

учреждение

Программа развития опирается на принципы государственной
и региональной политики в сфере образования, соотносится с
приоритетами и стратегическими задачами, выделенными в
нормативно-правовых документах федерального, регионального,
муниципального уровней.
Главными основаниями для разработки Программы развития
стали следующие нормативно-правовые документы:
Федеральный уровень
1. Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (с изменениями);
2. Указ Президента Российской Федерации от 21.07. 2020 № 474
«О национальных целях развития Российской Федерации на
период до 2030 года»;
3. Указ Президента Российской Федерации от 02.07. 2021 № 400
«О стратегии национальной безопасности Российской Федерации»;
4. Указ Президента Российской Федерации от 09.11. 2022 № 809
«Об утверждении Основ государственной политики по
сохранению и укреплению традиционных российских духовнонравственных ценностей»;
5. Указ Президента Российской Федерации от 24.12.2014 № 808
«Об утверждении Основ государственной культурной политики»
Документы,
послужившие (с изменениями);
основанием для разработки 6. Национальный проект «Образование» (утв. Президиумом Совета
Программы развития
при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным
проектам, протокол от 03.09.2018 № 10).
Программа разработана с учетом требований следующих
нормативно-правовых документов:
1. Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного
общего и среднего общего образования, утв. приказом
Минпросвещения РФ от 22.03.2021 № 115 (с изменениями);
2. Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, утв. приказом Минпросвещения
РФ от 31.05.2021 № 286 (далее – ФГОС НОО – 2021);
3. Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования, утв. приказом Минпросвещения
РФ от 31.05.2021 № 287 (далее – ФГОС ООО – 2021);
4. Федерального государственного образовательного стандарта
среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки РФ
от 17.05.2012 № 413 (в ред. приказа от 12.08.2022 № 732) (далее
– ФГОС СОО – 2012/2022);
5. Федеральной образовательной программы начального общего
образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от 18.05.2023 №
372 (далее – ФОП НОО);
2

6. Федеральной образовательной программы основного общего
образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от 18.05.2023 №
370 (далее – ФОП ООО);
7.Федеральной основной образовательной программы среднего
общего образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от
18.05.2023 № 371 (далее – ФОП СОО);
8. Распоряжения Минобрнауки РФ № 178-р, Минпросвещения
РФ от 26.04.2023 № Р-92 «Об утверждении плана мероприятий по
развитию инженерного образования»;
9. Концепции проекта «Школа Минпросвещения России»
https://smp.edu.ru/concept;
10. Материалов «Настольной книги директора школы»
https://smp.edu.ru/kniga-direktora20;
11.
Иных
материалов
федерального
портала
«Школа
Минпросвещения России» https://smp.edu.ru/.
12. Материалов цикла семинаров Академии Минпросвещения
России «Строим «Школу Минпросвещения России»;
всероссийских совещаний с региональными ответственными за
реализацию проекта «Школа Минпросвещения России» в 20232024 гг. и результатов самодиагностики ОО в проекте «Школа
Минпросвещения России» (июнь 2024г.).
Региональный уровень
1. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области (далее – МОиМП) от 28.11.2022 № 1118-Д
«Об апробации проекта «Школа Минпросвещения России» в
образовательных организациях, расположенных на территории
Свердловской области»;
2. Приказ МОиМП Свердловской области от 09.12.2022 № 1164Д «Об утверждении плана мероприятий («дорожной карты»)
внедрения проекта «Школа Минпросвещения России» в
Свердловской области на 2022-2024 годы»;
3. Приказ МОиМП Свердловской области от 19.06.2023 № 747Д «О внесении изменений в план мероприятий (дорожную карту)
внедрения проекта «Школа Минпросвещения России» в
Свердловской области на 2022-2024 годы, утвержденный приказом
от 09.12.2022 № 1164-Д.
Школьный уровень
1. Устав МКОУ «Горбуновская СОШ».

Цель

Повышение
конкурентных
преимуществ
школы
как
образовательной организации, ориентированной на создание
условий для формирования успешной личности ученика.
- Внедрение обновлённых ФГОС и проведение внутреннего
мониторинга соответствия аккредитационным показателям.
- Внедрение ФООП и корректировка образовательного процесса в
соответствии с ними, в том числе развитие воспитательной работы.
- Обеспечение разнообразия и доступности дополнительного
образования с учётом потребностей и возможностей детей.
- Повышение уровня безопасности, в том числе усиление
антитеррористической защищенности объектов организации.

Комплексные задачи
Программы развития

1. Повысить качество образовательной деятельности на основе
актуализации содержания образовательных программ и внедрения
оценки качества результатов образования, включающей повышение
объективности оценки.
3

2. Сформировать систему профессионального развития педагогов,
включающую диагностику профессиональных компетенций,
повышение квалификации, адресную методическую помощь и
сопровождение в рамках наставничества и конкурсного движения.
3. Сформировать систему выявления, развития интеллектуальных и
творческих
способностей
и
талантов
обучающихся,
ориентированную на включение детей в конкурсное, олимпиадное,
детское движение.
4. Расширить возможности образовательного партнерства для
внедрения программ по туризму и программ профессиональной
подготовки.
5. Актуализировать
систему
психолого-педагогического
сопровождения образовательного процесса и коррекционноразвивающей работы с детьми-инвалидами, детьми ОВЗ.

Планируемые результаты
реализации Программы
развития

- Обеспечивается качество общего и дополнительного образования,
соответствующего
ФГОС,
ФООП,
социальному
заказу,
возможностям и потребностям обучающихся.
- Расширился перечень дополнительных образовательных услуг,
предоставляемых обучающимся.
Стабильные
положительные
результаты,
достигнутые
обучающимися в ходе государственной итоговой аттестации.
- Педагоги овладели цифровыми ресурсами, необходимыми для
успешного решения задач современного образования в условиях
ФГОС.
- Создана эффективная система информационного обеспечения
образовательного процесса.

Сведения о разработчиках

Администрация, члены общешкольного родительского комитета и
совета обучающихся.
Руководитель разработки Программы:
Бузина Татьяна Анатольевна, директор ОО.
Куратор разработки Программы:
Викулова Анна Николаевна, заместитель директора по УР.
Администраторы Программы:
Рыжкова Наталья Вячеславовна, заместитель директора по ВР,
Иванова Ольга Николаевна, учитель.

Период реализации

2024-2027

Этапы реализации Программы
развития

Подготовительный (ноябрь - декабрь 2024)
Реализации (январь 2025 - октябрь 2027)
Обобщающий (ноябрь - декабрь 2027)

I этап – подготовительный
(указать срок)

1 этап - подготовительный (ноябрь - декабрь 2024 года).
Аналитико-диагностическая деятельность.
Задачи:
- анализ состояния учебно-воспитательного процесса;
- информационно-просветительская работа среди педагогической и
родительской общественности с целью подготовки к изменениям в
образовательной деятельности школы;
- подготовка локальных актов;
- определение стратегии и тактики развития школы.

II этап – реализация (указать
срок)

2-й этап – практический (январь 2025 - октябрь 2027).
Задачи:
4

- реализация мероприятий дорожной карты программы развития;
- корректировка решений в сфере управления образовательной
деятельности;
- сохранение школой уровня соответствия статусу
«Школа Минпросвещения России» - «средний».

III этап – обобщающий
(указать срок)

Порядок финансирования
Программы развития

Контроль реализации

3-й этап – обобщающий (ноябрь - декабрь 2027).
Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития организации.
Задачи:
- отработка и интерпретация данных за 3 года;
- соотнесение результатов реализации программы с поставленными
целями и задачами;
- определение перспектив и путей дальнейшего развития.
Реализация настоящей
бюджета Талицкого ГО.

Программы

предполагается

за

счет:

- Ведение мониторинга по реализации Программы развития.
- Анализ и рефлексия преобразовательной деятельности.
- Принятие управленческих коррекции, дополнению Программы
развития на соответствие модели и целевому уровню «Школы
Минпросвещения России».
Контроль реализации Программы развития: Бузина татьяна
Анатольевна, директор школы.

5

2. Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения об Указать:
1. Полное и сокращенное наименование ОО:
ОО
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Горбуновская
средняя общеобразовательная школа» (МКОУ «Горбуновская СОШ»)
2. Дату создания (основания) ОО:
3. ИНН 6654008129
4. Учредители ОО:
Управление образования Администрации Талицкого городского округа
5. Сведения о лицензии (номер и дата) и приложения к лицензии:
Лицензия на право ведения образовательной деятельности
регистрационный № 15054 от «08» февраля 2012г. серии 66 №
003045;
Приложение к лицензии от «08» февраля 2012г. регистрационный
номер 15054 (приказ МОиПО Свердловской области от 02.08.2016 №
1677-ии)
6. Информацию о месте нахождения ОО:
Юридический адрес: 623621, Свердловская область, талицкий район, с.
Горбуновское, ул. Победы, д. 1. Фактический адрес совпадает с
юридическим адресом.
7. Контакты: телефон ОО - 8(34371)4-85-46, адрес электронной почты ОО shkool@inbox.ru, адрес официального сайта ОО в сети «Интернет» https://gorbunovsky.uralschool.ru/
Сведения
Общая численность обучающихся - 100 человек, из них:
1. обучающихся по общеобразовательной программе начального
об обучающихся
общего образования – 33 человека;
2. обучающихся по адаптированным основным общеобразовательным
программам для обучающихся 1-4 классов с ОВЗ – 2 человека;
3. обучающихся по основной общеобразовательной программе – 54
человека;
4. обучающихся по адаптированным основным общеобразовательным
программам для обучающихся 5-9 классов с ОВЗ – 5 человек;
5. обучающихся по основной общеобразовательной программе
среднего образования – 6 человек.
Краткая характеристика 1. Представительства и филиалы ОО отсутствуют.
2. Управление ОО осуществляется в соответствии со статьей 26
организационнопедагогических условий Федерального закона РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (далее в тексте – 273-ФЗ) на основе сочетания
принципов единоначалия и коллегиальности. ОО и её директор
(руководитель) действует на основании устава, утверждённого в порядке,
установленным законодательством Российской Федерации. Единоличным
исполнительным органом ОО является её руководитель – Бузина татьяна
Анатольевна, директор (руководитель) с 2017 года, осуществляющая
руководство деятельностью ОО в соответствии с действующим
законодательством. Порядок назначения директора на должность, его
компетенция (права и обязанности) определены в п.п. 35-38 устава ОО.
Коллегиальными органами управления ОО в соответствии с уставом
являются Общее собрание работников ОО, Педагогический совет ОО.
Локальные акты ОО, регламентирующие деятельность коллегиальных
органов управления ОО размещены на официальном сайте ОО в сети
Интернет. Для осуществления учебно-методической работы в Школе
создано четыре предметных методических объединения: общих
гуманитарных и социально-экономических дисциплин; естественно6

научных и математических дисциплин; объединение педагогов начального
образования; объединение классных руководителей. В целях учета мнения
обучающихся и родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся в Школе действуют Совет обучающихся и общешкольный
родительский комитет.
3. Содержание подготовки обучающихся 1-11 классов определяется на
основе обновленных ФГОС НОО, ООО и СОО. На основе требований
указанных стандартов, а также с учётом ФОП НОО, ООО и СОО, ФГОС
НОО обучающихся с ОВЗ, в ОО разработаны, утверждены и используются
следующие
виды
общеобразовательных
программ:
основная
общеобразовательная программа начального общего образования; основная
общеобразовательная программа основного общего образования;
адаптированная основная общеобразовательная
программа основного общего образования для обучающихся с ЗПР;
адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1);
основная общеобразовательная программа среднего общего образования.
Также реализуется широкий спектр дополнительных общеразвивающих
программ.
Язык обучения – русский. Каких-либо практик
образовательными программами не предусмотрено.

указанными

В Школе организовано профильное обучение для учащихся на уровне
среднего общего образования (10-11 классы) с ориентацией на
определенную сферу деятельности, развитие профессионального
самоопределения. Учитывая социальный запрос (в том числе учет
индивидуальных потребностей), кадровые возможности Школы и
материальную базу, обучение ведётся по индивидуальным учебным
планам.
На начало 2024-2025 учебного года дополнительное образование
представлено
3-мя
объединениями:
физкультурно-спортивная,
художественная, туристско-краеведческая направленности.
4. Реализация
комплекса
условий
организации
образовательной
деятельности обеспечивает стабильное функционирование и развитие ОО.
Школа расположена в 1-этажном кирпичном здании (общая площадь
здания школы – 1444,9. кв.м. в том числе учебная – 836,1 кв.м. на одного
обучающегося 14,4 кв.м. общей площади, в том числе учебной площади –
8,4 кв.м.). ОО имеет 13 учебных кабинета. Имеются специализированные
кабинеты по предметам: физика, химия, биология, информатика,
физическая культура (1 спортивный зал, лыжная база), ОБЖ. Для
организации образовательного процесса оборудован музей, библиотека,
центр
детских
инициатив.
Кабинеты
оснащены
необходимым
оборудованием, дидактическими и техническими средствами, учебновспомогательными материалами.
5. В ОО создано единое информационное пространство, работает сайт,
который регулярно обновляется. Информационные технологии широко
используются в представлении различных исследовательских проектов, а
также в управлении ОО. Действует локальная сеть, обеспечен свободный
доступ к сети интернет для педагогических работников и обучающихся, при
условии фильтрации контента. Используются различные способы
обработки и хранения информации: на бумажных и электронных носителях.
7

С 01.09.2023г. педагоги и учащиеся ОО используют ФГИС «Моя Школа».
Её контент применяется на уроках, для организации домашней работы
и(или) дистанционного обучения. Помимо официального сайта Школа
регулярно ведет официальную страницу социальной сети ВКонтакте
(госпаблик). Работа госпаблика
регламентируется Федеральным законом РФ от 09.02.2009 № 8-ФЗ,
постановлением Правительства РФ от 31.12.2022 № 2560, рекомендациями
Минцифры РФ и локальными актами Школы.
6. В рамках реализации проекта «Образование», подпроекта «Успех
каждого ребенка» в 2022 году в школе проведен капитальный ремонт
спортивного зала.
Сведения о режиме
деятельности

Школа работает в режиме пятидневной учебной недели. Занятия
проходят в одну смену.
Оценивание по четвертям.
Продолжительность учебного года в 2-11 классах составляет 34
учебные недели, в 1 классе – 33 учебные недели.
Режим работы: понедельник - пятница с 7-30 до 17–00
Продолжительность урока составляет 40 минут.
В школе образовательная деятельность осуществляется на государственном
языке Российской Федерации - русском языке
Сведения о работниках
Общее количество работников – 22 человека.
В том числе:
ОО
административно-управленческий персонал – 2 чел. педагогические
работники – 13 чел.
Из них:
учителя 13 чел. (6 имеют высшую квалификационную категорией, 4
первую квалификационную категорию, 3 соответствие занимаемой
должности)
непедагогические работники: 7 чел.
Молодых специалистов - 1 человек (окончила МКОУ «Горбуновская
СОШ»).
По целевому договору обучается – 1 человек (по специальности:
учитель русского языка и литературы).
Среди педагогического состава есть учителя, отмеченные наградами:
Почетная грамота Министерства образования РФ (Министерства
Просвещения РФ) – 4 человека.
Почетная грамота Министерства образования и молодежной политики СО - 4
человека.
На данный момент школа полностью укомплектована для реализа- ции
образовательных программ общего образования.
Краткая характеристика Социум школы представляет собой микро- и макросреду.
окружающего социума, В ОО обучаются дети из 3 населенных пунктов: с. Горбуновское, д.
наличие
социальных Первунова, с. Завьяловское.
Микросреду составляют семьи учащихся. Муниципальное казенное
партнеров
общеобразовательное
учреждение
«Горбуновская
средняя
общеобразовательная школа» располагается в центральной части села.
Рядом со школой находятся Горбуновский ЦНК, Горбуновская модельная
библиотека, МКДОУ «д/с № 27 «Журавушка». Такое расположение дает
возможность в полной мере использовать окружающий социум для
воспитания и обучения учащихся.
Совместно с ЦНК и библиотекой школа проводит литературные и
культурно-познавательные мероприятия.
Краткое описание
- Ежегодное участие в школьном, муниципальном и региональном этапах
Всероссийской олимпиады школьников.
8

достижений ОО за
предыдущие 3 года

- С 2019 года обучающиеся являются победителями и участниками
школьного и муниципального этапа Всероссийского конкурса «Живая
классика».
- 2023, 2024 гг. победители и призёры турнира по баскетболу на
муниципальном уровне.

9

3.Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в целом):
Магистральное
направление,
ключевое условие

№

1

+

Полученный результат
(описание и количество баллов)

-

Обучающиеся участвуют в реализации проектной и/или
Углубленное изучение одного или более предметов
исследовательской деятельности.
реализуется не менее чем в одном классе одной из
Реализация не менее 2 профилей и нескольких различных параллелей со 2 по 9 класс.
индивидуальных учебных планов.
Обучающимся обеспечено не менее 5‒9 часов
100% учителей используют программы учебных предметов, еженедельных занятий внеурочной деятельностью.
содержание и планируемые результаты которых не ниже
Отсутствуют победители и призёры в региональном
соответствующих содержания и планируемых результатов этапе Всероссийской олимпиады школьников.
федеральных рабочих программ учебных предметов.
Разработаны отдельные ЛА, или есть указание в общих
Обеспечено учебниками и учебными пособиями в полном ЛА на особенности организации образования обучающихся с
объеме.
ОВЗ, с инвалидностью по отдельным вопросам (не
100% учителей и членов управленческой команды школы охватывает все вопросы организации образования
соблюдают требования локального акта, регламентирующего обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)
Знание
внутреннюю систему оценки качества образования.
Создание условий для профессионального развития и
средний уровень
Планирование оценочных процедур с учетом графиков совершенствования
профессиональных
компетенций
(33 балла)
проведения федеральных и региональных (при наличии) оценочных педагогических работников в части обучения и воспитания
процедур (сводный график оценочных процедур размещен на обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью , в том числе
официальном сайте школы).
посредствам организации инклюзивного образования (за три
Образовательная организация не входит в перечень последних года) (не менее 80% педагогических работников
образовательных организаций с признаками необъективных прошли обучение(за три последних года).
результатов по итогам трех предыдущих учебных годов.
Трансляция опыта образовательной организации в
Отсутствие выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о вопросах
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
среднем общем образовании.
инвалидностью, в том числе посредством организации
Осуществляется
сетевая
форма
реализации инклюзивного образования, на семинарах, тренингах,
общеобразовательных программ.
конференциях
и
иных
мероприятиях
(проводится
Реализация программы (плана) мероприятий по обеспечению эпизодически (отдельные мероприятия).
доступности и качества образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или развития инклюзивного образования и т. п.)
Разработаны адаптированные основные общеобразовательные
программы.
10

Применение электронных образовательных ресурсов и
дистанционных образовательных технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

2

3

Использование государственных символов при обучении и
Взаимодействие
образовательной
организации
и
воспитании.
родителей в процессе реализации рабочей программы
Реализация рабочей программы воспитания, в том числе для воспитания
(осуществляется
с
использованием
обучающихся с ОВЗ.
регламентированных
и
неформальных
форм
Реализация календарного плана воспитательной работы.
взаимодействия).
Функционирование Совета родителей Наличие советника
Реализация программ краеведения и школьного туризма
директора по воспитанию и взаимодействию с детскими (реализуются 1 программа краеведения).
общественными объединениями.
Наличие школьной символики (флаг школы, гимн школы,
эмблема школы, эле- менты школьного костюма и т. п.).
Здоровье
Организация летних тематических смен в школьном лагере.
средний уровень
Функционирование Совета обучающихся.
(15 баллов)
Наличие первичного отделения РДДМ «Движение первых».
Наличие центра детских инициатив, пространства ученического
самоуправления.
Участие в реализации проекта «Орлята России» (при
реализации начального общего образования).
Участие обучающихся в волонтерском движении.
Обеспечение бесплатным горячим питанием обучающихся
Количество школьных просветительских мероприятий по
начальных классов.
ЗОЖ, по профилактике курения табака, употребления
Наличие общешкольной программы работы по противодействию алкоголя и наркотических средств (3‒5 мероприятий за
и профилактике вредных привычек.
учебный год).
Наличие общешкольной программы здоровьесбережения и ее
Диверсификация деятельности школьных спортивных
полноценная реализация.
клубов (далее – ШСК) (по видам спорта).
От 5 до 9 видов спорта в ШСК.
Участие обучающихся в массовых физкультурноТворчество
спортивных мероприятиях (в том числе во Всероссийских
средний уровень
спортивных соревнованиях школьников «Президентские
(19 баллов)
состязания» и Всероссийских спортивных играх школьников
«Президентские
спортивные
игры»,
Всероссийских
соревнованиях и спартакиадах Специальной олимпиады
11

4

России, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах
Всероссийской федерации спорта лиц с интеллектуальными
нарушениями) (Участие обучающихся в спортивных
мероприятиях на муниципальном уровне).
Наличие
победителей
и
призеров
спортивных
соревнований (в том числе во Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников «Президентские состязания» и
Всероссийских
спортивных
играх
школьников
«Президентские
спортивные
игры»,
Всероссийских
соревнованиях и спартакиадах Специальной олимпиады
России, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах
Всероссийской федерации спорта лиц с интеллектуальными
нарушениями) (Наличие победителей и (или) призеров на
муниципальном уровне).
Доля обучающихся, получивших знак отличия
Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса
«Готов к труду и обороне» (далее ‒ ВФСК «ГТО») в
установленном порядке, соответствующий его возрастной
категории на 1 сентября отчетного года (0 % обучающихся,
имеющих знак отличия ВФСК «ГТО», подтвержденный
удостоверением).
Реализация дополнительных общеобразовательных программ.
Наличие победителей и (или) призеров конкурсов,
Наличие технологических кружков на базе общеобразовательной фестивалей, олимпиад, конференций на региональном
организации и/или в рамках сетевого взаимодействия.
уровне (нет на региональном).
Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах
Сетевая
форма
реализации
дополнительных
(муниципальный уровень), конференциях.
общеобразовательных программ с 1 организацией.
Функционирование школьного музе.
Функционирование школьных творческих объединений
Функционирование школьного хора.
(школьный театр, школьный музей, школьный хор.
Количество
мероприятий школьных
творческих
Отсутствие школьного медиацентрат (телевидение,
Воспитание объединений: концерты, спектакли, выпуски и т. д. (для каждого газета, журнал и др.).
средний уровень школьного творческого объединения) (не менее 2 в год (для каждого
(18 баллов)
школьного творческого объединения).

12

5

6

Реализация
утвержденного
календарного
плана
Отсутствие
соглашений
с
региональными
профориентационной деятельности в школе (в соответствии с предприятиями/организациями, оказывающими содействие в
календарным
планом
профориентационной
деятельности, реализации профориентационных мероприятий.
разработанным в субъекте РФ).
Посещение обучающимися экскурсий на предприятиях
Определение
ответственного
за
реализацию
Нет
участия
обучающихся
в
моделирующих
профориентационной деятельности (в должности не ниже профессиональных пробах (онлайн) и тестированиях.
заместителя директора).
Наличие
профильных
предпрофессиональных
классов
Профориентация (инженерные, медицинские, космические, IT, педагогические,
средний уровень предпринимательские и др.).
(9 баллов)
Наличие и использование дополнительных материалов по
профориентации, в том числе мультимедийных, в учебных
предметах общеобразовательного цикла.
Посещение обучающимися экскурсий в организациях СПО и
ВО.
Использование единых подходов к штатному расписанию
Доля педагогических работников,прошедших обучение
(количество административного персонала на контингент, узкие по программам повышения квалификации по инструментам
специалисты).
ЦОС, размещенным в Федеральном реестре дополнительных
Предусмотрены меры материального и нематериального профессиональных программ педагогического образования
стимулирования.
(за три последних года) (не менее 60% педагогических
Развитие системы наставничества (положение о наставничестве, работников).
дорожная карта о его реализации, приказы).
Нет участия педагогов в конкурсном движении (на
Наличие методических объединений /методических советов региональном и всероссийском уровне).
Учитель.
учителей/классных руководителей.
Отсутствие
в
общеобразовательной
организации
Школьная
Доля педагогических работников, прошедших обучение по учителя-дефектолога (по основному месту работы
команда
программам по- вышения квалификации, размещенным в (штатного), внешнего совместителя или привлеченного в
средний уровень Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ рамках сетевого взаимодействия), квалификация которого
(19 баллов)
педагогического образования (за три последних года).
соответствует профессиональному стандарту «ПедагогПовышение квалификации управленческой команды по дефектолог».
программам из Федерального реестра образовательных программ
Оказание психолого-педагогической помощи целевым
дополнительного профессионального образования (за три последних группам обучающихся (реализуется в виде отдельных
года).
мероприятий и (или) индивидуальных консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся, родителей, педагогов).
13

7

Наличие в общеобразовательной организации педагогаОтсутствие
в
общеобразовательной
организации
психолога (по основному месту работы (штатного), внешнего учителя-логопеда.
совместителя
или
привлеченного
в
рамках
сетевого
Выделение и оснащение тематических пространств для
взаимодействия).
обучающихся (зона общения, игровая зона, зона релаксации
Доля
обучающихся
общеобразовательных
организаций, и иное).
принявших участие в социально-психологическом
тестировании
Профилактика травли в образовательной среде
на выявление рисков употребления наркотических средств и (реализуется в виде отдельных мероприятий и (или)
психотропных веществ, в общей численности обучающихся индивидуальных консультаций отдельных участников
общеобразовательных организаций, которые могли принять участие образовательных отношений).
в данном тестировании.
Профилактика девиантного поведения обучающихся
Наличие локальных актов по организации психолого- (реализуется в виде отдельных мероприятий и (или)
педагогического сопровождения участников образовательных индивидуальных консультаций отдельных участников
отношений.
образовательных отношений).
Наличие в организации отдельного кабинета педагогапсихолога.
Выделение
и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для отдыха и эмоционального восстановления
педагогов.
Наличие локальных актов (далее ‒ ЛА) образовательной Не менее 30% педагогических работников используют
организации, регламентирующих ограничения использования сервисы и подсистему «Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя
мобильных телефонов обучающимися
школа»
Подключение образовательной организации к высокоскоростному Оснащение образовательной организации IT- оборудованием
интернету
в соответствии с Методическими рекомендациями по
Школьный
Предоставление
безопасного
доступа
к
информационно- вопросам размещения оборудования, поставляемого в целях
климат
коммуникационной сети Интернет
обеспечения образовательных организаций материальнобазовый уровень 100% педагогических работников включены в сетевые технической базой для внедрения ЦОС (Соответствует в
(12 баллов)
профессиональные сообщества по обмену педагогическим опытом неполной мере)
и активно используют платформу «Сферум»
Информационная
система
управления
образовательной
организацией интегрирована с региональными информационными
системами
Наличие в образовательной организации пространства для учебных
и неучебных занятий, творческих дел
Функционирование школьного библиотечного информационного
центра. Сформированы коллегиальные органы управления в
14

соответствии с Федеральным
Российской
Федерации»,
образовательной организации

законом «Об образовании в
предусмотренные
уставом

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балль
ная
оценка

1

Реализация
учебных планов
одного или
нескольких
профилей
обучения,
предоставление
обучающимся
возможности
формирования
индивидуальны
х учебных
планов(критиче
ский
показатель)

Реализация не
менее 2
профилей или
нескольких
различных
индивидуальн
ых учебных
планов

2

Магистраль
ное
направление
, ключевое
условие
Магистральн
ое
направление
«Знание»

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

Образоват
ельный
процесс

Недостаточная работа
по подготовке
обучающихся к
выбору профиля
обучения.

 Назначение педагога-куратора для
индивидуального сопровождения
обучающегося: консультирования по выбору
предметов ГИА, по определнию профиля,
личного образовательного маршрута и т. д.
 Организация индивидуальной работы с
родителями по принятию идей
персонализации образовательной
деятельности.
 Организация сетевого взаимодействие с ОО,
учреждениями дополнительного образования,
вузами, технопарками, и т. д. по
использованию материально-технической
базы.

Недостаточная
материальнотехническая база, нет
оборудования для
экспериментов,
лабораторных работ и
опытов.

15

2

3

Обеспеченность
учебниками и
учебными
пособиями, в
том числе
специальными
учебниками и
учебными
пособиями для
обучающихся с
ОВЗ
Применение
электронных
образовательны
х ресурсов
(ЭОР) из
федерального
перечня

Обеспечено
1
учебниками в
полном объеме

Не
предусмотрен
о

0

Магистральн
ое
направление
«Знание»

Магистральн
ое
направление
«Знание»

Образоват
ельный
процесс

Образоват
ельный
процесс

Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся к
профильному
обучению.

 Проведение разъяснительной работы с
обучающимися и родителями (законными
представителями) о важности профильного
обучения обучающихся в профессиональном
самоопределении.
 Обеспечение профориентационных мер
(посещение производственных предприятий,
организаций социальной сферы, организаций
высшего и среднего профессионального
образования), использование различных
форматов, технологий обучения.

Неэффективное
распределение и
использование
финансовых
ресурсов.
Отсутствие
своевременного
обеспечения
учебниками и
учебными пособиями
в полном объеме.
Недостаточная
методическая работа
с педагогами по
применению ЭОР на
уроке.

 Разработка системы контроля использования
финансовых ресурсов.

Недостаточная ИКТкомпетентность
педагогических
работников.
16

 Проведение анализа наличия в полном объеме
учебников и учебных пособий.
 Организация поиска и обмена учебниками с
другими общеобразовательными
организациями.
 Организация обучения педагогов по
применению ЭОР при реализации
образовательных программ.
 Проведение внутришкольного мониторинга и
контроля применения ЭОР из федерального
перечня на уроках и занятиях внеурочной
деятельности.
 Организация адресной методической помощи
педагогам в освоении ИКТ-компетенций.
 Организация обучения педагогов на КПК по
использованию ЭОР из федерального перечня
на уроках и занятиях внеурочной

деятельности.
4

Углубленное
изучение
отдельных
предметов

Не
реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов

0

Магистральн
ое
направление
«Знание»

Образоват
ельный
процесс

Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению отдельных
предметов.

Отсутствие системы
изучение интересов и
запросов
обучающихся и их
родителей (законных
представителей).

17

 Проведение разъяснительной работы
(индивидуальной, групповой) с
обучающимися, родителями (законными
представителями) о важности углубленного
изучения предметов для развития
способностей и профессионального
самоопределения.
 Проведение разъяснительной работы с
обучающимися, их родителями (законными
представителями) о необходимости
углубленного изучения отдельных предметов
для интеллектуального развития, подготовки к
продолжению обучения образовательных
организациях высшего и среднего
профессионального образования.
 Организация психолого-педагогической
диагностики по выявлению образовательных
интересов и потребностей, способностей и
талантов обучающихся.
 Организация индивидуальной работы с
родителями обучающихся по изучению
запросов и ожиданий.

5

6

7

Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном
общем
образовании, в
общей
численности
выпускников 9
класса (за
предыдущий
учебный год)
Реализация
рабочих
программ
курсов
внеурочной
деятельности, в
том числе курса
Разговоры о
важном
(критический
показатель)

Наличие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном
общем
образовании

0

Магистральн
ое
направление
«Знание»

Функцион
ирование
объективн
ой
внутренне
й системы
оценки
качества
образован
ия

Недостаточная работа
по мотивации
обучающихся к
успешному
завершению
основного общего
образования и
получению аттестата
об основном общем
образовании.

 Обеспечение психолого-педагогического
сопровождения обучающихся в соответствии
с возрастными, индивидуальными
особенностями и особыми образовательными
потребностями.
 Проведение разъяснительной работы с
обучающимися и их родителями по
актуальности успешного завершения
основного общего образования и получения
аттестата об основном общем образовании.

Обучающимся 2
обеспечено не
менее 5‒9
часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью

Магистральн
ое
направление
«Знание»

Обеспечен
ие
удовлетво
рения
образовате
льных
интересов
и
потребнос
тей
обучающи
хся

Отсутствие
ресурсных
возможностей (кадры,
помещения) для
реализации программ
курсов внеурочной
деятельности.

Участие в
муниципально
м этапе

Магистральн
ое
направление

Обеспечен Недостаток
ие
организации
удовлетво вовлечения

 Привлечение партнеров для организации
образовательной деятельности: взаимодействие с образовательными
организациями, организациями высшего и
среднего профессионального образования,
культуры, науки, использование новых
форматов взаимодействия для восполнения
недостающих кадровых ресурсов,
привлечения кадров к реализация рабочих
программ курсов внеурочной деятельности
общеобразовательной организации; взаимодействие с организациями,
предприятиями для использования ресурсов
профессионально-производственной среды,
помещений для реализация рабочих программ
курсов внеурочной деятельности; использование сетевых форм реализации
образовательной деятельности.
 Создание системы работы с одвренными
детьми, включающую выявление, поддержку
и сопровождение, развитие интеллектуальной

Участие
обучающихся
во

1

18

Всероссийской
олимпиаде
школьников

8

Наличие
победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады
школьников

«Знание»

Наличие
победителей и
(или) призеров
муниципально
го этапа
Всероссийско
й олимпиады
школьников

1

Магистральн
ое
направление
«Знание»

рения
образовате
льных
интересов
и
потребнос
тей
обучающи
хся

обучающихся в
олимпиадное
движение школьников
и подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.

Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
Обеспечен Недостаток
ие
организации
удовлетво вовлечения
рения
обучающихся в
образовате олимпиадное
льных
движение школьников
интересов и подготовки к
и
участию
потребнос обучающихся во
тей
Всероссийской
обучающи олимпиаде
хся
школьников.
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
19













одаренности.
Повышение мотивации и интереса
обучающихся к участию в олимпиадном
движении.
Организация систематической подготовки
обучающихся к участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от школьного до
всероссийского.
Создание системы мер морального и
материального стимулирования обучающихся,
в участвующих в олимпиадном движении.
Обеспечение индивидуальной подготовки
обучающихся в муниципальном/
региональном/заключительном этапе ВСОШ.
Привлечение педагогических работников в
качестве эксперта, члена жюри на различных
этапах проведения олимпиады.
Создание системы работы с одвренными
детьми, включающую выявление, поддержку
и сопровождение, развитие интеллектуальной
одаренности.
Организация систематической подготовки
обучающихся к участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от школьного до
всероссийского.
Создание системы мер морального и
материального стимулирования обучающихся,
в участвующих в олимпиадном движении.

 Обеспечение индивидуальной подготовки
обучающихся в муниципальном/
региональном/заключительном этапе ВСОШ.

9

10

Разработанност
ь локальных
актов (далее ‒
ЛА) в части
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью,
в том числе
посредством
организации
инклюзивного
образования

Кадровое
обеспечение
оказания
психологопедагогической
и технической
помощи
обучающимся с
ОВЗ, с
инвалидностью

Разработаны
отдельные ЛА,
или есть
указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю по
отдельным
вопросам (не
охватывает все
вопросы
организации
образования
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю)
Обеспечено
частично

1

1

Магистральн
ое
направление
«Знание»

Магистральн
ое
направление
«Знание»

Обеспечен
ие
условий
для
организац
ии
образован
ия
обучающи
хся с
ограничен
ными
возможно
стями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидно
стью

Отсутствие
отдельных ЛА и
отсутствие указания в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью
Разработанные ЛА по
вопросам
организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью не
охватывают все
вопросы организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью.

 Разработка отдельных локальных актов,
корректировка общих локальных актов с
целью регламентации особенностей
организации образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.

Обеспечен
ие
условий
для
организац
ии
образован
ия
обучающи
хся с
ограничен
ными
возможно

Отсутствие
специалистов по
оказанию психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ,
с инвалидностью,
узких специалистов
(психологов,
педагогов-логопедов,
дефектологов и т.д.).

 Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с ресурсными
центрами (психологические центры, центры
социальной помощи семьям и детям,
психолого-медико-социального
сопровождения, образовательные учреждения,
реализующие АООП, правоохранительные
органы (КДН, ПДН), органы здравоохранения,
социальной защиты, опеки и попечительства и
др.).
 Привлечение узких специалистов из других
образовательных организаций.

20

 Осуществление корректировки имеющихся
ЛА и(или) разработка ЛА с целью
обеспечения организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
 Организация административного контроля за
соблюдением требований локальных актов в
части организации образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью.

11

Программнометодическое
обеспечение
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированны
м
образовательны
м программам

Разработаны
адаптированн
ые основные
общеобразоват
ельные
программы

1

Магистральн
ое
направление
«Знание»

12

Трансляция
опыта
образовательно
й организации в
вопросах
образования
обучающихся с

Не проводится

0

Магистральн
ое
направление
«Знание»

стями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидно
стью
Обеспечен
ие
условий
для
организац
ии
образован
ия
обучающи
хся с
ограничен
ными
возможно
стями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидно
стью

Обеспечен
ие
условий
для
организац
ии
образован
21

Недостаточная
компетентность
педагогических
работников в
выполнении трудовой
функции по
разработке
образовательных
программ в том числе
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта в

 Модернизация методической деятельности в
образовательной организации по развитию
компетенций педагогических работников в
вопросах программно-методического
обеспечения обучения и воспитания по
федеральным адаптированным
образовательным программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)
посредством: - организации адресной
организационно-методической помощи,
внедрения методологий тьюторства,
менторства и наставничества для
персонифицированной помощи
педагогическим работникам в вопросах
программно-методического обеспечения
обучения и воспитания по федеральным
адаптированным образовательным
программам; - обучения на курсах повышения
квалификации по разработке и реализации
адаптированных основных
общеобразовательных программ и
адаптированных дополнительных
общеобразовательных программ.
 Организация методического сопровождения
педагогических работников, готовых к
трансляции опыта образовательной
организации в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах, конференциях и иных
мероприятиях.

13

ОВЗ, с
инвалидностью,
в том числе
посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных
мероприятиях
Диверсификаци
я деятельности
школьных
спортивных
клубов (далее
– ШСК)
(по видам
спорта)

От 1 до 4
видов спорта в
ШСК

1

Магистральн
ое
направление
«Здоровье»

ия
обучающи
хся с
ограничен
ными
возможно
стями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидно
стью

вопросах образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью на
семинарах,
тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях

Создание
условий
для
занятий
физическо
й
культурой
и спортом

Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.

Отсутствие
квалифицированных
специалистов.

Недостаточная работа
по формированию
мотивации у
обучающихся и их
родителей к
посещению
школьных
спортивных клубов.

22

 Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в ближайшем
окружении или дистанционно, которые могли
бы предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры, материальнотехническую базу, образовательные ресурсы).
 Обеспечение прохождения педагогами
курсовой подготовки, профессиональной
переподготовки; направление выпускников на
целевое обучение.
 Привлечение квалифицированных
специалистов посредством сетевой формы
реализации программы.
 Организация деятельности по проведению
мероприятий, стимулирующих спортивные
достижения обучающихся, интерес к
физкультурно-спортивной деятельности.
 Проведение разъяснительной работы с
родителями (законными представителями) и
обучающимися по привлечению к посещению
занятий физической культурой и спортом, в
том числе посещению спортивных секций,
школьных спортивных клубов.

14

Участие
обучающихся в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях
(в том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных
играх
школьников
Президентские
спортивные
игры,
Всероссийских
соревнованиях
и спартакиадах
Специальной
олимпиады
России,
Всероссийских
соревнованиях
и спартакиадах
Всероссийской
федерации
спорта лиц с
интеллектуальн
ыми
нарушениями)

Участие
обучающихся
в спортивных
мероприятиях
на
муниципально
м уровне

2

Магистральн
ое
направление
«Здоровье»

Создание
условий
для
занятий
физическо
й
культурой
и спортом

23

Недостаточная работа
по привлечению
обучающихся к
участию в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.

 Привлечение обучающихся к участию в
массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях.
 Организация индивидуальной работы с
обучающимися, участвующими в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях.

Несформированность
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.

 Обеспечение корпоративного обучения
управленческой команды.

 Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в ближайшем
окружении или дистанционно, которые могли
бы предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры, материальнотехническую базу, образовательные ресурсы).

15

16

Наличие
победителей и
призеров
спортивных
соревнований (в
том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных
играх
школьников
Президентские
спортивные
игры,
Всероссийских
соревнованиях
и спартакиадах
Специальной
олимпиады
России,
Всероссийских
соревнованиях
и спартакиадах
Всероссийской
федерации
спорта лиц с
интеллектуальн
ыми
нарушениями)
Доля

Наличие
победителей и
(или) призеров
на
муниципально
м уровне

1

Магистральн
ое
направление
«Здоровье»

Создание
условий
для
занятий
физическо
й
культурой
и спортом

Отсутствие
материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.

 Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в ближайшем
окружении или дистанционно, которые могли
бы предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры, материальнотехническую базу, образовательные ресурсы).

Отсутствие

0

Магистральн

Создание

Недостаточная работа

 Разработка системы

24

обучающихся,
получивших
знак отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса Готов
к труду и
обороне (далее
‒ ВФСК ГТО) в
установленном
порядке,
соответствующ
ий его
возрастной
категории на 1
сентября
отчетного года

обучающихся,
имеющих знак
отличия
ВФСК «ГТО»,
подтвержденн
ый
удостоверение
м

ое
направление
«Здоровье»

условий
для
занятий
физическо
й
культурой
и спортом

25

по привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Кадровый дефицит по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурно-

мотивирования/стимулирования обучающихся
к участию во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и
обороне».

 Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников по подготовке
обучающихся к спортивным мероприятиям.

 Привлечение специалистов из других
организаций для подготовки обучающихся к
участию во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и
обороне».

 Проведение просветительской работы о
порядке участия во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к
труду и обороне» и преимуществах
обладателей удостоверений ГТО.

17

Реализация
дополнительны
х
общеобразовате
льных
программ

Программы
разработаны и
реализуются
по 3
направленност
ям

1

Магистральн Развитие
ое
талантов
направление
«Творчество»

26

спортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах и
порядке проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.
Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Отсутствие ресурсов
в образовательной
организации для
реализации программ
дополнительного
образования.
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.
Отсутствие изучения

 Проведение мониторинга ресурсов внешней
среды для реализации программ
дополнительного образования.
 Заключение договоров о реализации
программ дополнительного образования в
сетевой форме.
 Проведение мониторинга ресурсов внешней
среды для реализации программ
дополнительного образования.
 Заключение договоров о реализации
программ дополнительного образования в
сетевой форме.
 Материально-техническое обновление
образовательной среды, приспособление
помещений, использование возможностей
трансформирования, зонирования школьного
пространства, использование/приобретение
высокотехнологичного оборудования для
реализации дополнительного образования.

 Проведение мониторинга образовательных

образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей
обучающихся,
интересов семьи и
общества.
Отсутствие
достаточного
количества программ
дополнительного
образования по всем
направленностям.
18

Наличие
технологически
х кружков на
базе
общеобразовате
льной
организации
и/или в рамках
сетевого
взаимодействия

Отсутствие

0

Магистральн Развитие
ое
талантов
направление
«Творчество»

27

Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
технической и
естественно-научной
направленностей.
Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
помещения,
необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
технической и
естественно-научной

потребностей обучающихся в обучении по
программам дополнительного образования, в
том числе кружков, секций и др.

 Разработка программ дополнительного
образования разных направленностей с
учетом целей и задач общеобразовательной
организации, интересов и потребностей
обучающихся и индивидуальных
возможностей (повышение вариативности
дополнительного образования детей).
 Проведение мониторинга ресурсов внешней
среды для реализации программ
дополнительного образования.
 Заключение договоров о реализации
программ дополнительного образования в
сетевой форме.

 Организовать проведение мониторинга
условий/ресурсов (материальных,
информационно-технических, кадровых) для
организации на базе общеобразовательной
организации кружков технической и
естественно-научной направленностей.
 Материально-техническое обновление
образовательной среды, приспособление
помещений, использование возможностей
трансформирования, зонирования школьного
пространства, использование/приобретение
высокотехнологичного оборудования для

направленностей.
Не разработана
программа
технологического
кружка.

19

Наличие
победителей и
призеров
различных
олимпиад
(кроме ВСОШ),
смотров,
конкурсов,
конференций

Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций
на
муниципально
м уровне

1

Магистральн Развитие
ое
талантов
направление
«Творчество»

28

Не выстроена система
выявления и развития
интеллектуальных и
творческих
способностей и
талантов
обучающихся,
интереса к научной
(научноисследовательской),
инженернотехнической,
изобретательской,
творческой
деятельности.
Недостаточная работа
по формированию
интереса
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) в
части подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного уровня.

организации работы кружков технологической
и естественно-научной направленности.
 Разработка программы технологического
кружка в рамках дополнительного
образования, реализуемой в сетевой форме
при участии представителей работодателей и
общественно-деловых объединений,
наставников из числа представителей
Ассоциации кружков, иных заинтересованных
лиц.
 Обеспечение разработки локального
нормативного акта, описывающего систему
выявления и развития интеллектуальных и
творческих способностей и талантов
обучающихся, интереса к научной (научноисследовательской), инженерно-технической,
изобретательской, творческой деятельности.
(предусмотреть наличие разделов:
диагностика, учет результатов диагностики,
меропрриятия по сопровождению и
развитию).

 Разработка ИУП обучающихся,
демонстрирующих результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах, конференциях и
иных мероприятиях.
 Привлечение обучающихся к участию в
конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
конференциях.

Отсутствие системы
подготовки
обучающихся к
конкурсному
движению.

20

Сетевая форма
реализации
дополнительны
х
общеобразовате
льных
программ
(организации
культуры и
искусств,
технопарки
Кванториум,
мобильные
технопарки
Кванториум,
Дома научной
коллаборации,
центры IT-куб,
Точка роста,
экостанции,

Сетевая форма
реализации
дополнительн
ых
общеобразоват
ельных
программ с 1
организацией

1

Магистральн Развитие
ое
талантов
направление
«Творчество»

29

Недостаточная работа
по формированию
заинтересованности в
сетевом
взаимодействии
педагогических
работников,
обучающихся и их
родителей (законных
представителей)
Отсутствие
разработанных
образовательных
программ,
реализующихся в
сетевой форме, по
всем шести
направленностям.

 Разработка локального нормативного акта,
регламетирующего систему подготовки и
участию в конкурсном движении.
 Разработка плана участия обучающихся
образовательной организации в олимпиадах и
иных интеллектуальных и (или) творческих
конкурсах, мероприятиях в соответствии с
федеральным, региональным,
муниципальным перечнями олимпиад и иных
интеллектуальных и (или) творческих
конкурсов, мероприятий.
 Разработка ИУП обучающихся,
демонстрирующих результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах, конференциях и
иных мероприятиях.
 Привлечение обучающихся к сетевой форме
обучения по дополнительным
общеобразовательным программам.

 Создание ресурсных условий в
общеобразовательной организации для
обеспечения сетевого взаимодействия
(нормативно-правовые, материально-,
информационно-технические, кадровые).
 Организация взаимодействия в том числе в
сетевой форме (заключение договоров) с
организациями культуры и искусства,
кванториумами, центрами «IT-кубы»,
«Точками роста», экостанциями, ведущими

ведущие
предприятия
региона,
профессиональ
ные
образовательны
е организации и
образовательны
е организации
высшего
образования и
др.)

При реализации
дополнительных
образовательных
программ
образовательная
организация не
использует ресурсы
других организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность, а также
научных,
медицинских,
физкультурноспортивных
организаций,
организаций
культуры и иных
организаций,
обладающих
ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
соответствующей
дополнительной
общеобразовательной
программе.

30

предприятиями региона, профессиональными
образовательными организациями и
образовательными организациями высшего
образования и др.
 Определение образовательных организацийучастников и (или) организаций, обладающих
ресурсами.
 Осуществление сетевой формы реализации
программы на основании договора,
заключенного между школой, и теми
учреждениями, которые заинтересованы в
реализации такой программы, в соответствии
с целями и задачами образовательной
организации, интересами и потребностями
обучающихся.

21

22

23

Функционирова
ние школьных
творческих
объединений
(школьный
театр,
школьный
музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета, журнал)
и др.)
(критический
показатель)
Функционирова
ние школьного
медиацентра
(телевидение,
газета, журнал
и др.)

3‒4
объединения

2

Магистральн
ое
направление
«Творчество»

Школьные
творчески
е
объединен
ия

Не созданы условия
для
функционирования
школьных творческих
объединений.

 Привлечение обучающихся к участию в
творческих объединениях (школьный театр,
школьный музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и др.)
 Информирование, привлечение родителей
(законных представителей) к созданию
творческих объединений (школьный театр,
школьный музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и др.)

Отсутствие

0

Магистральн
ое
направление
«Творчество»

Школьные
творчески
е
объединен
ия

Отсутствие
школьного
медиацентра.

Взаимодействие
образовательно
й организации и
родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания

Осуществляет
ся с
использование
м
регламентиров
анных и
неформальных
форм
взаимодействи

2

Магистральн
ое
направление
«Воспитание
»

Организац
ия
воспитате
льной
деятельно
сти

Отсутствие
открытости,
системности в работе
с родителями.
Не используется
воспитательный
потенциал
взаимодействия с
родителями

 Создание материально-технических условий
(помещений) для реализации программы,
организации деятельности школьного
медиацентра.
 Привлечение обучающихся к обучению по
программе «Школьный медиацентр», участию
в организации и функционирования
школьного телевидения, газеты, журнала и др.
 Обеспечение разработки и внедрения системы
совместных мероприятий с родителями для
достижения большей открытости школы.

31

 Организация родительских дней, в которые
родители (законные представители) могут
посещать уроки и внеурочные занятия.
 Организация работы семейных клубов,
родительских гостиных, предоставляющих

я

(законными
представителями)
обучающихся в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания.





24

25

Реализация
программ
краеведения и
школьного
туризма

Реализуется 1
1
программа
краеведения
или школьного
туризма

Магистральн
ое
направление
«Воспитание
»

Наличие
школьных
военнопатриотических
клубов

Отсутствие

Магистральн
ое
направление
«Воспитание
»

0

Организац
ия
воспитате
льной
деятельно
сти

Нет защищенных
туристических
объектов вблизи
школы.
Отсутствие
материальнотехнического
оснащения для
реализации программ
по туризму,
отсутствие
необходимого
личного и группового
снаряжения.
Ученическ Не обеспечено
ое
создание и
самоуправ деятельность военноление,
патриотического
волонтерс клуба.
кое
движение

32





родителям, педагогам и обучающимся
площадку для совместного досуга и общения,
с обсуждением актуальных вопросов
воспитания.
Организация привлечения родителей
(законных представителей) к подготовке и
проведению классных и общешкольных
мероприятий.
Организация целевого взаимодействие с
законными представителями детей-сирот,
оставшихся без попечения родителей,
приёмных детей.
Использование возможностей участия в
федеральном проекте «Классная страна»,
который аккумулирует передовые идеи по
развитию детского туризма.
Оптимизизация расходов, планирование
материально-технического оснащения,
необходимого для реализации программы
краеведения или школьного туризма.

 Разработка нормативной правовой
документации школьного военнопатриотического клуба ( Устав, Положение,
программа деятельности, план работы и др.) .
 Разработка плана создания школьного военнопатриотического клуба.
 Определение приоритетных направлений в
работе школьного военно-патриотического
клуба. Формирование ценностных ориентаций

26

Посещение
обучающимися
профессиональ
ных проб на
региональных
площадках

Нет

0

Магистральн
ое
направление
«Профориент
ация»

Сопровож
дение
выбора
професси
и

33

Отсутствует
помещение,
необходимое для
работы школьного
военнопатриотического
клуба.
Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
необходимое для
работы школьного
военнопатриотического
клуба.
Не обеспечивается
посещение
обучающимися
профессиональных
проб на
региональных
площадках.
Отсутствует план
посещения
обучающимися
профессиональных
проб на
региональных
площадках.

обучающихся: разработка мер и мероприятий.
 Назначение руководителя школьного военнопатриотического клуба.
 Формирование Совета школьного военнопатриотического клуба.
 Материально-техническое обновление
образовательной среды, приспособление
помещений, использование возможностей
трансформирования, зонирования школьного
пространства для организации работы
военного-патриотического клуба.
 Оптимизация расходов, создание условий для
организации в школе военно-патриотических
клубов, планирование материальнотехнического оснащения, приобретение
высокотехнологичного оборудования для
организации работы военногопатриотического клуба.
 Обеспечение участия обучающихся в
профессиональных пробах на региональных
площадках в виртуальном формате.
 Поиск спонсоров, участие в грантах для
возможности организации выезда в
региональные площадки региона на
профессиональные пробы.
 Включение в план профориентационной
работы участия в профессиональных пробах
на региональных площадках региона.

27

28

Посещение
Нет
обучающимися
занятий по
программам
дополнительног
о образования, в
том числе
кружков,
секций и др.,
направленных
на
профориентаци
ю

0

Прохождение
обучающимися
профессиональ
ного обучения
по программам
профессиональ
ной подготовки
по профессиям
рабочих и
должностям
служащих

0

Нет

Магистральн
ое
направление
«Профориент
ация»

Сопровож
дение
выбора
професси
и

Отсутствие
реализуемых
программ
дополнительного
образования,
направленных на
профориентацию.
Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) в
обучении детей по
программам
дополнительного
образования,
направленных на
профориентацию.

Магистральн
ое
направление
«Профориент
ация»

Сопровож
дение
выбора
професси
и

Отсутствие сетевой
формы реализации
образовательной
программы.

Отсутствие
программ
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих
и должностям
служащих.
34

 Разработка программ дополнительного
образования на основе потребностей
обучающихся, организация работы кружков,
секций с учетом потребностей обучающихся.
 Обеспечение посещения обучающимися
занятий по программам дополнительного
образования, в том числе кружков, секций и
др., направленных на профориентацию.
 Организация встреч обучающихся с
представителями рабочих профессий и
служащих; посещение обучающимися и
родителями (законными представителями)
дней открытых дверей.
 Обеспечение проведения мероприятий
профориентационной направленности по
предпочтениям обучающихся в рамках
реализации программы по воспитанию,
программ по дополнительному образованию
детей и подростков, по результатам
исследования потребностей и интересов
обучающихся к определенным профессиям.
 Организация профессионального обучения
старшеклассников по профессиям рабочих и
служащих с использованием собственной
МТБ или МТБ предприятия реального сектора
экономики с целью получения первой
профессии одновременно с общим
образованием.
 Обеспечение подбора и подготовки
педагогических кадров к реализации данных
программ.

29

30

Участие
обучающихся в
чемпионатах по
профессиональ
ному
мастерству, в
том числе для
обучающихся с
инвалидностью,
с ОВЗ, включая
фестиваль
Знакомство с
профессией в
рамках
чемпионатов
Абилимпикс

Нет

Доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации,

Не менее 50%
педагогически
х работников

0

Магистральн
ое
направление
«Профориент
ация»

Сопровож
дение
выбора
професси
и

Не обеспечивается
подготовка к участию
в чемпионатах по
профессиональному
мастерству.

Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательных
организаций о целях
и задачах
Всероссийского
чемпионатного
движения по
профессиональному
мастерству.

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышени
е
квалифика
ции

35

Низкая доля
педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации,
размещенным в

 Создание в ОО системы подготовки к
чемпионатам по профессиональному
мастерству, включающую: назначение
ответственного за работу; рассмотрение
вопросов по подготовке к чемпионатам по
профмастерству на заседаниях
педагогического и методического советов;
наличие в ОО системы поощрений педагогов,
работающих в данном направлении.
 Повышение мотивации обучающихся к
участию в чемпионатах по
профессиональному мастерству.
 Обеспечение сетевого взаимодействия
общеобразовательных организаций с
образовательными организациями среднего
профессионального образования.
 Обеспечение на региональном уровне
увеличения охвата обучающихся
общеобразовательных организаций субъектов
Российской Федерации принявшие участие в
открытых онлайн-уроках проекта «Шоу
профессий», реализуемых с учетом опыта
цикла открытых уроков «Проектория»,
направленных на раннюю профориентацию»,
проводимых в рамках федерального проекта
«Успех каждого ребенка» национального
проекта «Образование».
 Проведение мониторинга обучения
педагогических работников
общеобразовательной организации по
программам повышения квалификации,
размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных
программ педагогического образования за три
последних года.

размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительны
х
профессиональ
ных программ
педагогического
образования (за
три последних
года)(критическ
ий показатель)

31

Доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации
по
инструментам
ЦОС,
размещеннымв
Федеральном
реестре
дополнительны
х

Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).

Не менее 50%
педагогически
х работников

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышени
е
квалифика
ции

36

Низкая доля
педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).

 Проведение анализа имеющихся программ
дополнительного профессионального
образования региональных институтов
развития образования/институтов повышения
квалификации, программ, размещенных в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического
образования.
 Формирование перспективного плана
повышение квалификации педагогических
работников по программам повышения
квалификации, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования.
 Организация обучения педагогических
работников по программам повышения
квалификации, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования.
 Проведение мониторинга обучения
педагогических работников
общеобразовательной организации по
программам повышения квалификации по
инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического
образования за три последних года.
 Проведение анализа имеющихся программ
дополнительного профессионального
образования по инструментам ЦОС
региональных институтов развития
образования/институтов повышения
квалификации, программ, размещенных в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического

профессиональ
ных программ
педагогического
образования (за
три последних
года)





32

Доля
педагогических
работников и
управленческих
кадров,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации в
сфере
воспитания (за
три последних
года)

Не менее 50%
педагогически
х работников

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышени
е
квалифика
ции

Низкая доля
педагогических
работников и
управленческих
кадров, прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации в
сфере воспитания (за
три последних года).







37

образования.
Формирование перспективного плана
повышение квалификации педагогических
работников по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных
программ педагогического образования.
Организация обучения педагогических
работников по программам повышения
квалификациипо инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных
программ педагогического образования.
Проведение мониторинга обучения
педагогических работников
общеобразовательной организации по
программам повышения квалификации в
сфере воспитания, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического
образования за три последних года.
Проведение анализа имеющихся программ
дополнительного профессионального
образования в сфере воспитания
региональных институтов развития
образования/институтов повышения
квалификации, программ, размещенных в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического
образования.
Формирование перспективного плана
повышение квалификации педагогических
работников в рамках по программам
повышения квалификации в сфере



33

Участие
педагогов в
конкурсном
движении

Участие на
муниципально
м уровне

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышени
е
квалифика
ции

Отсутствие
педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском
уровне.










34

Наличие среди

Наличие среди

1

Ключевое

Развитие и Не осуществляется
38



воспитания, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования.
Организация обучения педагогических
работников по программам повышения
квалификации в сфере воспитания,
размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных
программ педагогического образования.
Создание системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников, занимающих
активную позицию в конкурсном движении,
принимающих участие в профессиональных
конкурсах.
Разработка локального акта о системе
материального и нематериального
стимулирования участников
профессиональных конкурсов, синхронизация
его с положением об оплате труда и
коллективным договором.
Повышение мотивации педагога в
необходимости участия в конкурсном
движении.
Создание системы стимулирования
инициативы и активизации творчества
педагогических работников.
Осуществление методического
сопровождения педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального мастерства.
Обеспечение участия педагогов в публичных
мероприятиях разных уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах, мастер-классах и
т.д.
Обеспечение методического сопровождения и

педагогов
победителей и
призеров
конкурсов

35

36

Наличие в
штате
общеобразовате
льной
организации
социального
педагога,
обеспечивающе
го оказание
помощи
целевым
группам
обучающихся
Наличие в
общеобразовате
льной
организации
учителядефектолога (по

педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
муниципально
м уровне

условие
«Учитель.
Школьная
команда»

повышени
е
квалифика
ции

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организац
ия
психолого
педагогич
еского
сопровож
дения

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организац
ия
психолого
педагогич
еского
39

методическое
сопровождение
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства.
Недостаточная работа
по мотивации
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, к
достижению
высокого результата.
Отсутствие в
образовательной
организации системы
социального
сопровождения
участников
образовательных
отношений
квалифицированным
специалистом
(социальным
педагогом).
Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи

подготовки педагогов к участию в конкурсах
профессионального мастерства.

 Создание системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников, занимающих
активную позицию в конкурсном движении,
принимающих участие в профессиональных
конкурсах.

 Решение кадрового вопроса путем
привлечения социального педагога в рамках
сетевого взаимодействия.

 Решение кадрового вопроса путем
привлечения учителя-дефектолога в рамках
сетевого взаимодействия.

37

основному
месту работы
(штатного),
внешнего
совместителя
или
привлеченного
в рамках
сетевого
взаимодействия
), квалификация
которого
соответствует
профессиональ
ному стандарту
Педагогдефектолог
Оказание
психологопедагогической
помощи
целевым
группам
обучающихся
(испытывающи
м трудности в
обучении;
находящимся в
трудной
жизненной
ситуации;
детям-сиротам
и детям,
оставшимся без
попечения

Реализуется в
1
виде
отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальн
ых
консультаций
отдельных
участников
образовательн
ых отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

сопровож
дения

целевым группам
обучающихся.

Формиров
ание
психологи
чески
благоприя
тного
школьного
климата

Несвоевременное и
бессистемное
оказание адресной
помощи субъектам
образовательной
деятельности.
Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителялогопеда.
Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога.
Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации
социального педагога.

40

 Разработка и утверждение ЛА "Положение о
порядке организации предоставления
психолого-педагогической, медицинской и
социальной помощи обучающимся".
Обеспечение реализации требований
локального акта.
 Решение кадрового вопроса путем
привлечения учителя-логопеда в рамках
сетевого взаимодействия.
 Решение кадрового вопроса путем
привлечения учителя-дефектолога в рамках
сетевого взаимодействия.
 Решение кадрового вопроса путем
привлечения социального педагога в рамках
сетевого взаимодействия.

38

родителей;
обучающимся с
ОВЗ и (или)
инвалидностью;
одаренным
детям)(критиче
ский
показатель)
Профилактика
травли в
образовательно
й среде

Реализуется в
1
виде
отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальн
ых
консультаций
отдельных
участников
образовательн
ых отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формиров
ание
психологи
чески
благоприя
тного
школьного
климата

Не разработана
психологопедагогическая
программа.
Не разработана
программа адресной
психологической
помощи (поддержки).
Отсутствие/недостато
чность мероприятий,
направленных на
профилактику травли
в образовательной
среде.

Отсутствие/недостато
чность
профилактических
мероприятий в
образовательной
среде.

41

 Разработка психолого-педагогической
программы.
 Разработка программы адресной
психологической помощи (поддержки).
 Проведение работы по формированию
благоприятного социального климата школы.
 Проведение диагностики вовлеченности в
травлю конкретного ученика, а также
распространенности буллинга в школе.
 Обеспечение мониторинга результатов
деятельности по профилактики травли в
образовательной среде.
 Выстривание системы взаимодействия с
родителями по вопросам профилактики
травли в образовательной среде.
 Обеспечение контроля за осуществлением
профилактики травли в образовательной
организации.
 Создание (развитие) системы
профилактической работы с обучающимися,
находящимися в социально-опасном
положении.
 Поддержка обучающихся, состоящих на
внутришкольном учете, на учете в КДН, ПДН,
«группах риска».
 Профилактика суицидального поведения в
детской и подростковой среде.
 Создание системы комплексного
сопровождения детей-инвалидов, детей с ОВЗ
и семей, воспитывающих таких детей.
 Создание консультативных центров

39

Профилактика
девиантного
поведения
обучающихся

Реализуется в
1
виде
отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальн
ых
консультаций
отдельных
участников
образовательн
ых отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формиров
ание
психологи
чески
благоприя
тного
школьного
климата

42

Отсутствует
эффективное
распределение сфер
ответственности в
вопросах
профилактики
девиантного
поведения
обучающихся.
Не осуществляется
социальнопедагогическая и
психологопедагогическая
деятельность,
направленная на
выявление групп

(обеспечение взаимодействия) для
методической, психолого-педагогической,
медико-социальной, диагностической и
консультативной помощи (включая службу
ранней коррекционной помощи)
образовательной организации и родителям
(законным представителям).
 Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с ресурсными
центрами (психологические центры, центры
социальной помощи семьям и детям,
психолого-медико-социального
сопровождения, образовательные учреждения,
реализующие АООП, правоохранительные
органы (КДН, ПДН), органы здравоохранения,
социальной защиты, опеки и попечительства и
др.).
 Обеспечение распределения сфер
ответственности в вопросах профилактики
девиантного поведения обучающихся.

 Разработка плана мероприятий по выявлению
обучающихся, находящихся в социальноопасном положении, а также не посещающих
или систематически пропускающих по
неуважительным причинам занятия в
образовательных учреждениях.
 Разработка плана мероприятий по выявлению
обучающихся, склонных к девиантному

риска, в том числе
семейного
неблагополучия.

40

Оснащение
Соответствует
образовательно в полной мере
й организации
ITоборудованием
в соответствии
с
Методическими
рекомендациям
и по вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях
обеспечения
образовательны
х организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения ЦОС

2

Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»

ЦОС
(поддержк
а всех
активност
ей)

Отсутствие
административного
контроля
использования
оборудования.

поведению.
 Разработка плана мероприятий по выявлению
обучающихся, находящихся в трудных
жизненных ситуациях.
 Разработка плана мероприятий по выявление
семей, находящихся в социально опасном
положении.
 Осуществление административного контроля
использования оборудования. Коррекция
плана административного контроля.

3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
№ п.п

1

Магистральное
направление,
ключевое
условие
Знание

Дефициты

Реализация

учебных

Причины возникновения дефицитов
(основания для принятия управленческих решений по минимизации дефицитов)
планов Недостаточная работа по подготовке обучающихся к выбору профиля обучения.
43

одного
или
нескольких Недостаточная материально-техническая база, нет оборудования для экспериментов,
профилей обучения
лабораторных работ и опытов.
Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся к
профильному обучению.
Обеспеченность учебниками и Неэффективное распределение и использование финансовых ресурсов.
учебными пособиями, в том Отсутствие своевременного обеспечения учебниками и учебными пособиями в полном
числе
специальными объеме.
учебниками
и
учебными
пособиями для обучающихся с
ОВЗ
Применение
электронных Недостаточная методическая работа с педагогами по применению ЭОР на уроке.
образовательных
ресурсов Недостаточная ИКТ-компетентность педагогических работников.
(ЭОР) из федерального перечня
Углубленное
изучение Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся к
отдельных предметов
углубленному изучению отдельных предметов.
Отсутствие системы изучение интересов и запросов обучающихся и их родителей
(законных представителей).
Отсутствие выпускников 9 Недостаточная работа по мотивации обучающихся к успешному завершению основного
класса,
не
получивших общего образования и получению аттестата об основном общем образовании.
аттестаты об основном общем
образовании,
в
общей
численности выпускников 9
класса
Реализация рабочих программ Отсутствие ресурсных возможностей (кадры, помещения) для реализации программ курсов
курсов
внеурочной внеурочной деятельности.
деятельности, в том числе
курса Разговоры о важном.
Участие
обучающихся
во Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное движение школьников и
Всероссийской
олимпиаде подготовки к участию обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников.
школьников
Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию в олимпиадном движении.
Наличие
победителей
и Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное движение школьников и
призеров
этапов подготовки к участию обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников.
Всероссийской
олимпиады Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию в олимпиадном движении.
школьников
Разработанность
локальных Отсутствие отдельных ЛА и отсутствие указания в общих ЛА на особенности организации
44

2

Здоровье

актов (далее ‒ ЛА) в части
организации
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью, в том числе
посредством
организации
инклюзивного образования
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
Программно-методическое
обеспечение обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным программам
Трансляция опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том числе
посредством организации
инклюзивного образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Диверсификация деятельности
школьных спортивных клубов
(далее ШСК) (по видам спорта)

образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
Разработанные ЛА по вопросам организации образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью не охватывают все вопросы организации образования обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью.
Отсутствие специалистов по оказанию психолого-педагогической и технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью, узких специалистов (психологов, педагоговлогопедов, дефектологов и т.д.).
Недостаточная компетентность педагогических работников в выполнении трудовой
функции по разработке образовательных программ в том числе адаптированных основных
общеобразовательных программ и адаптированных дополнительных общеобразовательных
программ
Недостаточный уровень профессиональных компетенций педагогических работников для
трансляции опыта в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях

Отсутствие сетевой формы реализации программы.

Недостаточная работа по формированию мотивации у обучающихся и их родителей к
посещению школьных спортивных клубов.
Отсутствие квалифицированных специалистов.
Участие
обучающихся
в Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию в массовых физкультурномассовых
физкультурно- спортивных мероприятиях.
спортивных мероприятиях (в Несформированность организационно-управленческих компетенций управленческой
45

том числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и Всероссийских
спортивных играх школьников
Президентские
спортивные
игры,
Всероссийских
соревнованиях и спартакиадах
Специальной
олимпиады
России,
Всероссийских
соревнованиях и спартакиадах
Всероссийской
федерации
спорта
лиц
с
интеллектуальными
нарушениями)
Наличие
победителей
и
призеров
спортивных
соревнований (в том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские состязания и
Всероссийских
спортивных
играх
школьников
Президентские
спортивные
игры,
Всероссийских
соревнованиях и спартакиадах
Специальной
олимпиады
России,
Всероссийских
соревнованиях и спартакиадах
Всероссийской
федерации
спорта
лиц
с
интеллектуальными
нарушениями)
Доля
обучающихся,
получивших знак отличия

команды.
Отсутствие материально-технической базы для проведения массовых физкультурноспортивных мероприятий.

Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию в массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
Несформированность организационно-управленческих компетенций управленческой
команды.
Отсутствие материально-технической базы для проведения массовых физкультурноспортивных мероприятий.

Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
46

Всероссийского физкультурноспортивного комплекса Готов к
труду и обороне (далее ‒
ВФСК ГТО) в установленном
порядке, соответствующий его
возрастной категории на 1
сентября отчетного года
3

Творчество

Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ

Наличие
технологических
кружков
на
базе
общеобразовательной
организации и/или в рамках
сетевого взаимодействия
Наличие
победителей
и
призеров различных олимпиад
(кроме
ВСОШ),
смотров,
конкурсов, конференций
Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
(организации

Отсутствие системы мотивации педагогических работников по подготовке обучающихся к
участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и
обороне».
Кадровый дефицит по подготовке обучающихся к участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
Недостаточное информирование обучающихся об участии во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне». Отсутствие
соответствующих знаний о правилах и порядке проведения процедуры сдачи
Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО.
Не организована сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных
программ.
Отсутствие ресурсов в образовательной организации для реализации программ
дополнительного образования.
Отсутствие или недостаточное материально-техническое оснащение образовательной
организации для реализации дополнительного образования.
Отсутствие изучения образовательных потребностей и индивидуальных возможностей
обучающихся, интересов семьи и общества.
Отсутствие достаточного количества программ дополнительного образования по всем
направленностям.
Не организована сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных
программ технической и естественно-научной направленностей.
Отсутствует материально-техническое оснащение, помещения, необходимые для
реализации дополнительных общеобразовательных программ технической и естественнонаучной направленностей.
Не разработана программа технологического кружка.
Не выстроена система выявления и развития интеллектуальных и творческих способностей
и талантов обучающихся, интереса к научной (научно-исследовательской), инженернотехнической, изобретательской, творческой деятельности.
Недостаточная работа по формированию интереса обучающихся и их родителей (законных
представителей) в части подготовки обучающихся к олимпиадам различного уровня.
Отсутствие системы подготовки обучающихся к конкурсному движению.
Недостаточная работа по формированию заинтересованности в сетевом взаимодействии
педагогических работников, обучающихся и их родителей (законных представителей)
Отсутствие разработанных образовательных программ, реализующихся в сетевой форме,
по всем шести направленностям.
47

4

Воспитание

культуры
и
искусств,
технопарки
Кванториум,
мобильные
технопарки
Кванториум, Дома научной
коллаборации, центры IT-куб,
Точка
роста,
экостанции,
ведущие предприятия региона,
профессиональные
образовательные организации
и
образовательные
организации
высшего
образования и др.)
Функционирование школьных
творческих
объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета,
журнал)
и
др.)(критический показатель)
Функционирование школьного
медиацентра
(телевидение,
газета, журнал и др.)
Взаимодействие
образовательной организации и
родителей
в
процессе
реализации рабочей программы
воспитания
Реализация
программ
краеведения
и
школьного
туризма
Наличие школьных военнопатриотических клубов

При реализации дополнительных образовательных программ образовательная организация
не использует ресурсы других организаций, осуществляющих образовательную
деятельность, а также научных, медицинских, физкультурно-спортивных организаций,
организаций культуры и иных организаций, обладающих ресурсами, необходимыми для
осуществления образовательной деятельности по соответствующей дополнительной
общеобразовательной программе.

Не созданы условия для функционирования школьных творческих объединений.

Отсутствие школьного медиацентра.
Отсутствие открытости, системности в работе с родителями.
Не используется воспитательный потенциал взаимодействия с родителями (законными
представителями) обучающихся в процессе реализации рабочей программы воспитания.
Нет защищенных туристических объектов вблизи школы.
Отсутствие материально-технического оснащения для реализации программ по туризму,
отсутствие необходимого личного и группового снаряжения.
Не обеспечено создание и деятельность военно-патриотического клуба.
Отсутствует помещение, необходимое для работы школьного военно-патриотического
клуба.
Отсутствует материально-техническое оснащение, необходимое для работы школьного
48

5

6

Профориентация Посещение
обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках

Учитель.
Школьная
команда

Посещение
обучающимися
занятий
по
программам
дополнительного образования,
в том числе кружков, секций и
др.,
направленных
на
профориентацию
Прохождение обучающимися
профессионального обучения
по
программам
профессиональной подготовки
по профессиям рабочих и
должностям служащих
Участие
обучающихся
в
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству, в том числе для
обучающихся
с
инвалидностью,
с
ОВЗ,
включая фестиваль Знакомство
с
профессией
в
рамках
чемпионатов Абилимпикс
Доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение
по
программам
повышения
квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
(за три последних года)

военно-патриотического клуба.
Не обеспечивается посещение обучающимися профессиональных проб на региональных
площадках.
Отсутствует план посещения обучающимися профессиональных проб на региональных
площадках.
Отсутствие реализуемых программ дополнительного образования, направленных на
профориентацию.
Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся и их
родителей (законных представителей) в обучении детей по программам дополнительного
образования, направленных на профориентацию.
Отсутствие сетевой формы реализации образовательной программы.
Отсутствие программ профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям
служащих.

Не обеспечивается подготовка к участию в чемпионатах по профессиональному
мастерству.
Не обеспечивается информирование обучающихся общеобразовательных организаций о
целях и задачах Всероссийского чемпионатного движения по профессиональному
мастерству.

Низкая доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения
квалификации, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования (за три последних года).

49

Доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение
по
программам
повышения квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещеннымв Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
(за три последних года)
Доля
педагогических
работников и управленческих
кадров, прошедших обучение
по программам повышения
квалификации
в
сфере
воспитания (за три последних
года)
Участие
педагогов
в
конкурсном движении
Наличие
среди
педагогов
победителей
и
призеров
конкурсов
7

Школьный
климат

Низкая доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ педагогического образования (за три
последних года).

Низкая доля педагогических работников и управленческих кадров, прошедших обучение
по программам повышения квалификации в сфере воспитания (за три последних года).

Отсутствие педагогов, участвующих в профессиональных конкурсах на всероссийском
уровне.
Не осуществляется методическое сопровождение педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального мастерства.
Недостаточная работа по мотивации педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального мастерства, к достижению высокого результата.
Наличие
в
штате Отсутствие в образовательной организации системы социального сопровождения
общеобразовательной
участников образовательных отношений квалифицированным специалистом (социальным
организации
социального педагогом).
педагога,
обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся
Наличие
в Отсутствие
в
штате общеобразовательной
организации
учителя-дефектолога,
общеобразовательной
обеспечивающего оказание помощи целевым группам обучающихся.
организации
учителядефектолога (по основному
месту
работы
(штатного),
внешнего совместителя или
50

привлеченного
в
рамках
сетевого
взаимодействия),
квалификация
которого
соответствует
профессиональному стандарту
Педагог-дефектолог
Оказание
психологопедагогической
помощи
целевым
группам
обучающихся (испытывающим
трудности
в
обучении;
находящимся
в
трудной
жизненной ситуации; детямсиротам и детям, оставшимся
без
попечения
родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью;
одаренным
детям)
(критический
показатель)
Профилактика
травли
в
образовательной среде

Несвоевременное и бессистемное оказание адресной помощи субъектам образовательной
деятельности.
Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителя-логопеда.
Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителя-дефектолога.
Отсутствие в штате общеобразовательной организации социального педагога.
Не разработана психолого-педагогическая программа.
Не разработана программа адресной психологической помощи (поддержки).

Отсутствие/недостаточность мероприятий, направленных на профилактику травли в
образовательной среде.
Отсутствие/недостаточность профилактических мероприятий в образовательной среде.
Профилактика
девиантного Отсутствует эффективное распределение сфер ответственности в вопросах профилактики
поведения обучающихся
девиантного поведения обучающихся.
Не осуществляется социально-педагогическая и психолого-педагогическая деятельность,
направленная на выявление групп риска, в том числе семейного неблагополучия.
Образовательная Оснащение
образовательной Отсутствие административного контроля использования оборудования.
среда
организации
ITоборудованием в соответствии
с
Методическими
рекомендациями по вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого
в
целях
обеспечения образовательных
организаций
материально51

технической
базой
внедрения ЦОС

для

3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
№
п.п
1

2

3

4

5

Магистральное
направление,
ключевое
условие
Знание

Полученный результат
(уровень/количество баллов)

Планируемый результат
(уровень/количество баллов)

33 балла - средний уровень + 3 балла (средний уровень) - поддержка в актуальном состоянии деятельности всех
(62 % от максимально участников образовательных отношений за счет минимизации выявленных дефицитов в рамках
возможного
количества магистрального направления в течение всего периода реализации Программы; изучение и
баллов)
освоение позитивных управленческих и педагогических практик реализации магистрального
направления проекта в ОО района и области; повышение квалификации управленческой и
педагогических команд ОО.
Здоровье
15 баллов - средний уровень + 3 балла (средний уровень) - поддержка в актуальном состоянии деятельности всех участников
(62%
от
максимально образовательных отношений за счет минимизации выявленных дефицитов в рамках
возможного
количества магистрального направления в течение всего периода реализации Программы; изучение и
баллов)
освоение позитивных управленческих и педагогических практик реализации магистрального
направления проекта в ОО района и области; повышение квалификации управленческой и
педагогических команд ОО.
Творчество
19 баллов - средний уровень +4 балла (средний уровень) - поддержка в актуальном состоянии деятельности всех участников
(65 % от максимально образовательных отношений за счет минимизации выявленных дефицитов в рамках
возможного
количества магистрального направления в течение всего периода реализации Программы; изучение и
баллов)
освоение позитивных управленческих и педагогических практик реализации магистрального
направления проекта в ОО района и области; повышение квалификации управленческой и
педагогических команд ОО.
Воспитание
18 баллов - средний уровень + 2 балла до достижения высокого уровня за счет минимизации выявленных дефицитов за
(81%
от
максимально период реализации Программы; изучение и освоение позитивных управленческих и
возможного
количества педагогических практик реализации магистрального направления проекта в ОО района и
баллов)
области; повышение квалификации управленческой и педагогических команд ОО.
Профориентация 9 баллов - средний уровень + 3 балла (средний уровень) - поддержка в актуальном состоянии деятельности всех участников
(64%
от
максимально образовательных отношений за счет минимизации выявленных дефицитов в рамках
возможного
количества магистрального направления в течение всего периода реализации Программы; изучение и
52

баллов)
6

Учитель.
Школьная
команда

7

Школьный
климат

8

19 баллов - средний уровень
(61%
максимально
возможного
количества
баллов)

12 баллов - базовый уровень
(63%
максимально
возможного
количества
баллов)
Образовательная 20 баллов - высокий уровень
среда
(95%
максимально
возможного
количества
баллов)

освоение позитивных управленческих и педагогических практик реализации магистрального
направления проекта в ОО района и области; повышение квалификации управленческой и
педагогических команд ОО.
+ 2 балла (средний уровень) - поддержка в актуальном состоянии деятельности всех участников
образовательных отношений за счет минимизации выявленных дефицитов в рамках
магистрального направления в течение всего периода реализации Программы; изучение и
освоение позитивных управленческих и педагогических практик реализации магистрального
направления проекта в ОО района и области; повышение квалификации управленческой и
педагогических команд ОО.
+ 2 балла до достижения среднего уровня за счет минимизации выявленных дефицитов за
период реализации Программы; изучение и освоение позитивных управленческих и
педагогических практик реализации магистрального направления проекта в ОО района и
области; повышение квалификации управленческой и педагогических команд ОО.
+ 1 балл - поддержка в актуальном состоянии деятельности всех участников образовательных
отношений в рамках магистрального направления в течение всего периода реализации
Программы; распространение позитивных управленческих и педагогических практик
реализации магистрального направления проекта в ОО на уровне района и области.
+1 балл для достижения эталонного состояния ОО по магистральному направлению
«Образовательная среда» до конца 2028 года.

Результаты проблемно -ориентированного анализа:
Магистральные
направления и
ключевые
условия
Знание

Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
-Творческая команда управленцев.
Четкое распределение обязанностей
между членами администрации.
-Реализация единых рабочих
программ по учебным предметам, 111 классы.
-Наличие системы олимпиад,
конкурсов, различных уровней,

слабые стороны
-Недостаточная
индивидуальная работа с
учащимися.
-Недостаток
организации вовлечения
учащихся
в
олим- пиадное движение
школьников. Не
53

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
-Заинтересованность
-Необходимость
родителей (законных
быстрого реагирования
представителей), педагогов в коллектива школы на
результатах образовательной изменения
деятельности, в получении
окружающей среды.
детьми качественного
-Повышение
образования.
требований к
-Возможность создания
образовательной

различной направленности для всех
категорий учащихся.
- Создание условий для организации
получения образования
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
-Наличие адаптированных основных
общеобразовательных программ.

Воспитание

-Применение в воспитательной
деятельности современных
образовательных технологий.
-Наличие школьных традиций.
-Высокая социальная активность
детей.
-Организация сотрудничества с
учреждениями культуры и спорта.
-Развитие ученического
самоуправления.

Здоровье

-Доступность спортивной
инфраструктуры на территории села.

обеспечивается подготовка учащихся к участию
в
в олимпиадном движении.
-Низкий уровень активности
участия педагогических
работников в семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях по
вопросам обучения учащихся с
ОВЗ, инвалидов.
-Отсутствие в штате педагогадефектолога, логопеда.
-Недостаточное количество
мероприятий по краеведению.
-Формальный подход
некоторых классных
руководителей к проведению
классных часов.

-Низкая мотивация учащихся к
занятиям спортом.
54

системы, способной
реагировать на
индивидуальные
образовательные запросы в
условиях реальных
потребностей современного
рынка труда.

-Потребность участников
образовательных отношений
в создании системы
личностного роста учащихся.
-Социальное партнерство с
организациями
дополнительного
образования в округе.
-Наличие потребности
педагогической
просвещенности родителей.
-Готовность родителей
участвовать в
общешкольных
мероприятиях.
-Социальное партнерство с
учреждениями города,
обеспечивающее
профориентационный
кругозор.
-Вовлечение в
воспитательные

деятельности на
нормативном,
правовом,
методологическом,
содержательном и
методическом уровнях.
-Повышение
активности родителей к
участию в жизни
школы при
недостаточном уровне
их педагогической
компетенции.
-Негативное
воздействие социума.
-Негативное влияние
некоторых сайтов в
соцсетях.
-Сложность
понятий
«духовность»,
«нравственность» в
рамках материализации
прививаемых навыков.

-Негативное влияние
социума.

Творчество

Профориентация

-Организация просветительской
деятельности по ЗОЖ, реализация
программы здоровьесбережения.
-Участие учащихся в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях, проведение
Дней здоровья.
-Реализация дополнительных
общеобразовательных программ.
программ.
-Участие учащихся в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
-Реализация календарного плана
профориентационной работы 6-11
классов.
-Организация профориентационного
урока на платформе bvbinfo.ru в
рамках проекта «Билет в будущее».
-Разработаны и созданы условия для
выполнения индивидуальных
учебных планов (ИУП)

-Слабое здоровье учащихся.

мероприятия большое число
участников, включая
родителей учащихся.

-Нездоровый и
малоконтролируемый
образ жизни семей.

-Неравномерное развитие
направлений дополнительного
образования.
-Недостаточная популяризация
участия в конкурсах
технической направленности.

-Сетевое взаимодействие с
организациями
дополнительного
образования.

-Негативное влияние
социума.
-Отсутствие мотивации
участия в конкурсах
технической
направленности.

-Не в полной мере реализуется
экскурсионная деятельность.
-Не обеспечивается подготовка
к участию в чемпионатах по
профессиональному
мастерству.

-Расширение работы с
родителями в области их
участия в профориентации
учащихся.
-Увеличение
профориентационных
блоков, внедренных в
учебные предметы,
расширение перечня
оборудования тематических
классов.
-Расширение перечня
профориентационных уроков
на платформе bvbinfo.ru в
рамках проекта «Билет в
будущее».
-Организация сетевой формы
реализации
общеобразовательных
программ с организациями.
-Организация

-Отсутствие
заинтересованности у
родителей в участии
учащихся в
профориентационной
смене, в конкурсах
профессионального
мастерства
профессиональнопрактической
направленности.
-Снижение спроса на
образовательные
услуги из-за изменения
потребностей и вкусов
потребителей.

55

Учитель.
Школьная
команда

-Наличие системы поощрений
инновационной деятельности
педагогов.
-Внедрение различных форм
повышения квалификации, в том
числе становление школы как
самообучающегося
профессионального сообщества.

-Недостаточный уровень
практических навыков
реализации проектных идей
работников.
-Недостаточно высокая доля
педагогов-участников
методических мероприятий
различного уровня.
-Недостаточная
мотивированность части
педагогических работников на
профессиональный рост и
развитие.

Школьный
климат

-Наличие локальных нормативных
актов по организации психологопедагогического сопровождения
участников образовательных
отношений.

-Отсутствие педагога дефектолога, педагога- психолога,
социального педагога,
педагога-логопеда

Образовательная
среда

-Оснащение образовательной
организации IT-оборудованием.

-Неиспользование
возможностей ФГИС «Моя
школа» в организации
урочной деятельности.
56

профессиональных проб.
-Привлечение социальных
партнеров к решению
вопросов развития школы.
-Потребность руководящих
и педагогических
работников школы в новых
формах методического
сопровождения.
-Потребность в
индивидуальных
образовательных маршрутах
педагогических работников.
-Результативность участия
педагогических работников
в профессиональных
конкурсах муниципального и
регионального уровней.
-Заинтересованность
педагогов в тиражировании
собственного опыта.

-Обеспечение реализации
локальных нормативных
актов по организации
психолого- педагогического
сопровождения участников
образовательных отношений.
-Наличие в Школе
пространства для учебных и
неучебных занятий,
творческих дел.

-Недостаточная
эффективность
качества повышения
квалификации.
-Необходимость
методического
сопровождения
педагогических
работников в контексте
реализации
профессиональных
стандартов.
-Необходимость
оперативного
методического
сопровождения
педагогических
работников к
реализации
образовательных
стандартов.
-Недостаток
квалифицированных
специалистов на рынке
труда.
-Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников.

4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
SWOT-анализ позволяет выделить приоритетную стратегию развития школы до 2027 года. На основе проведенного анализа выявлены
следующие резервные возможности, которые необходимо учитывать при планировании и реализации Программы развития.
Знание.
- оптимизация участия семьи в школьной жизни.
- совершенствование и развитие различных форм работы внеурочной деятельности для подготовки к олимпиадному движению;
- работа всех учителей над формированием функциональной грамотности обучающихся;
- работы учителей с неуспевающими учащимися (ИОМ);
- разработка приемлемой для школы системы индивидуальной работы с обучающимися с разными образовательными потребностями;
- мотивация обучающихся и педагогов к участию в проектной и исследовательской деятельности.
Здоровье
- использование здоровьесберегающих технологий;
- увеличение видов спортивной деятельности;
- привлечение обучающихся к участию в физкультурно-спортивных мероприятиях;
- увеличение доли обучающихся, получивших знак ГТО;
- сохранение и увеличение показателей охвата горячим питанием обучающихся школы;
- привлечение родителей к сохранению и укреплению здоровья детей;
- открытие туристического клуба.
Творчество
- развитие творческого потенциала школьников;
- разработка дополнительных общеобразовательных программ и программ курсов внеурочной деятельности творческого направления;
- активное участие обучающихся в конкурсах, смотрах, выставках и фестивалях различного уровня;
- организация и проведение массовых творческих мероприятий.
Воспитание
- создание эффективной системы воспитательной работы школы;
- организация сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта;
- сохранение традиций воспитательной работы школы;
- повышение квалификации педагогов по вопросам воспитания.
Профориентация
- использовать возможности онлайн площадок для проведения тестирования обучающихся по вопросам профориентации;
- организация проектной деятельности профориентационной направленности;
- организация взаимодействия с предприятиями, СУЗами.
Учитель. Школьная команда
57

- организация работы по повышению качества образования;
- сохранение и повышение образовательных результатов обучающихся;
- организация внутришкольной диагностики профессиональных дефицитов педагогов;
- вовлечение педагогов в конкурсное движение;
- системная работа по повышению квалификации педагогических сотрудников;
- организация внутреннего мониторинга образовательных результатов обучающихся;
- системная работа по подготовке обучающихся к ГИА Школьный климат
- организация комфортной образовательной среды;
- повышение уровня профессиональной компетенции педагогов по вопросам работы с обучающимися ОВЗ;
- организация сетевого взаимодействия с целью привлечения узких специалистов (учителя-логопеда, учителя-дефектолога);
- системная работа в обучающимися «группы риска»;
- представление опыта работы учителей школы на открытых образовательных платформах;
- использование ЭОР;
- использование возможностей ФГИС «Моя школа»
- использование возможностей образовательных платформ для организации урочной и внеурочной деятельности;
- активное использование АИС «Образование

58

4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Магистральное
направление,
ключевое условие
Название подпроектов
Цель
Задачи

Планируемые
результаты

Сроки реализации
Перечень
мероприятий

Знание
«Новое качество образования»
Непрерывное совершенствование качества образования через обеспечение
равных возможностей для всех учащихся и конструирование мотивирующей образовательной среды
 Повысить качество образования в ОУ, за счёт выявления и устранения факторов риска и ресурсных дефицитов, а также
проведения адресной профилактики рисков снижения образовательных результатов выявленных в ОУ.
 Совершенствовать внутреннюю систему оценки качества образования.
 Обеспечить непрерывную систему методического сопровождения процесса повышения качества образования.
 Выявить уровень функциональной грамотности у обучающихся, сформировать систему работы по его повышению .
 Развивать сетевые формы реализации образовательных программ.
 Обеспечить качественную реализацию ФГОС через совершенствование материально-технических условий.
 Обеспечить стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных мероприятиях
по обмену передовым педагогическим опытом.
 Создание условий для результативной работы в системе магистральных направлений единого образовательного
пространства с целью предоставления равных возможностей для получения качественного образования, а также его
непрерывного совершенствования.
 Эффективное функционирование внутришкольной системы оценки качества образования.
 Обеспечение высокого уровня реализации требований федеральных государственных образовательных
стандартов, подтверждающихся результатами независимой оценки качества образования.
 Положительная динамика результатов образовательной деятельности в ОО (на основе объективных данных).
 Создание условий, обеспечивающих личностный рост педагогов, повышение уровня профессионального мастерства,
результативной работы в инновационном режиме в условиях Федеральных образовательных стандартов.
 Выявление рисков снижения образовательных результатов и организация профилактики рисков снижения
образовательных результатов.
 Выявление ресурсных дефицитов и их устранение.
2025- 2027
 Мониторинг реализации в образовательном процессе критериев единого образовательного пространства: единых
рабочих программ по учебным предметам (1-11 классы); единых рекомендаций по контрольным работам и домашним
заданиям.
 Мониторинг расширения спектра использования программ по внеурочной деятельности.
 Совершенствование Положения по внутренней системе оценки качества образования с учетом задач проекта «Школы
Минпросвещения» (+методические рекомендации).

60

Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной
группы
Целевые индикаторы
результативности

Система оценки
результатов и
контроля реализации

Название подпроектов
Цель
Задачи

Планируемые
результаты

 Анализ образовательных потребностей в применении сетевой формы реализации образовательных программ.
 Мониторинг реализации программ с углубленным изучением предметов.
Мониторинг совершенствования материально-технического оснащения образовательного процесса с учетом требований
федеральных государственных стандартов.
Бюджетные средства
Заместитель директора по УР

 Доля учащихся, разрабатывающих индивидуальные проекты.
 Удовлетворенность родителей качеством общего образования.
 Увеличение количества обучающихся, охваченных сетевой реализацией образовательных программ.
 Совершенствование системы внутришкольной оценки качества образования .
 Увеличение спектра реализуемых программ внеурочной деятельности.
 Доля программ с углубленным изучением отдельных предметов.
 Увеличение количества обучающихся, охваченных сетевой реализацией образовательных программ.
 Совершенствование условий для развития инклюзивного образования.
 Совершенствование условий для функционирования мотивирующей образовательной среды.
Административный контроль в рамках ВСОКО. Непрерывный контроль выполнения программы осуществляет
Педагогический совет в течение учебного года. Мониторинг проводится по оценке достижения целевых показателей
программы, выполнению задач, реализации проектов и уникальных результатов инновационного развития образовательного
учреждения. Результаты контроля представляются ежегодно на педагогическом совете, публикуются на сайте как часть отчёта
о самообследовании до 1 апреля каждого года. При необходимости в Программу развития вносятся коррективы приказом
директора. Соблюдение показателей исполнения государственного задания на оказания услуг в соответствии с перечнем на
уровне 100%.
«Территория доверия»
Совершенствование качества образования через обеспечение равных возможностей для всех обучающихся и
конструирование мотивирующей образовательной среды.
 Разработать комплекс адаптированных дополнительных общеобразовательных программ.
 Регулярно обновлять информацию на официальном сайте общеобразовательной организации.
 Разработать специальные дидактические материалы для обучающихся с ОВЗ в соответствии с рекомендациями
психолого-медико-педагогической комиссии.
 Организовывать методическое сопровождение педагогических работников, готовых к трансляции опыта Школы в
вопросах образования учащихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях
 Разработка комплекса адаптированных дополнительных общеобразовательных программ.
 Регулярное обновление информации на официальном сайте общеобразовательной организации.

61

Сроки реализации
Перечень мероприятий

Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной группы
Целевые
индикаторы

Система оценки
результатов и
контроля реализации

Магистральное
направление,

 Разработка специальных дидактических материалов для учащихся с ОВЗ в соответствии с рекомендациями психологомедико-педагогической комиссии.
 Организация методического сопровождения педагогических работников, готовых к трансляции опыта Школы в вопросах
образования учащихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях.
2025 - 2027
 Разработка и внедрение плана мероприятий по развитию инклюзивного образования.
 Разработка нормативных актов по приёму в образовательное учреждение учащихся с ОВЗ, инвалидностью.
 Наличие в штате специалистов для ведения психолого-педагогического сопровождения и коррекционной работы.
 Обеспечение учебниками, учебными пособиями, дидактическими материалами для организации образования
учащимися с ОВЗ, инвалидностью.
 Поддержка активности педагогических работников в участии в семинарах, тренингах, конференциях и иных
мероприятиях по вопросам инклюзивного обучения.
 Создание условий для повышения квалификации и переподготовки педагогических работников по
организации инклюзивного образования.
 Создание на сайте образовательной организации отдельной вкладки для обеспечения информационной
открытости инклюзивного образования.
Бюджетные средства
Зам. директора по УВР

 Обеспечение реализации единых рабочих программ по учебным предметам на всех уровнях образования.
 Совершенствование системы внутришкольной оценки качества образования.
 Расширение спектра реализуемых программ внеурочной деятельности.
 Увеличение количества обучающихся, охваченных сетевой реализацией образовательных программ.
 Совершенствование условий для развития инклюзивного образования.
 Совершенствование условий для функционирования мотивирующей образовательной среды.
 Соответствие структуры и наполнения АООП и дидактических материалов по предметам и дополнительному
образованию требованиям ФГОС.
 Целесообразность и своевременность внесения изменений в АООП.
 Соответствие материально-технических
условий, описанных в АООП, возможностям образовательной
организации.
 Укомплектованность необходимыми кадрами;
 Соответствие уровня квалификации педагогических работников требованиям профессиональных стандартов
 Анкетирование родителей и законных представителей учащихся с ОВЗ по вопросам инклюзивного образования.
ЗДОРОВЬЕ

62

ключевое условие
Подпроект
Цель

«Здоровый образ жизни»
Создание здоровьесберегающей среды, направленной на формирование здорового образа жизни, сохранение и укрепление
здоровья обучающихся, формирование физически здоровой личности, содействие всем участникам образовательного процесса
в приобретении устойчивой мотивации на здоровый образ жизни повышение спортивного мастерства членов школьного
спортивного клуба.
Задачи
 Организация просветительских мероприятий по пропаганде основ ЗОЖ, профилактике табакокурения, наркомании
среди обучающихся с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, состояния здоровья через цикл учебных
дисциплин и внеурочную деятельность.
 Внедрять здоровьесберегающие технологии в образовательный процесс.
 Активизировать участие семьи в решении вопросов сохранения и укрепления здоровья детей через проведение
родительского лектория, совместных мероприятий по формированию основ ЗОЖ.
 Обеспечить оптимальную организацию учебного дня и недели с учётом санитарно-гигиенических норм и возрастных
особенностей обучающихся.
 Привлекать максимально возможное количество обучающихся к занятиям в спортивных секциях.
 Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов – увеличение до 5 и более видов спорта в ШСК.
 Участие учащихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях на региональном уровне.
 Наличие победителей и призеров спортивных соревнований на региональном уровне.
Планируемые
 Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов – увеличение до 5 и более видов спорта в ШСК.
результаты
 Участие учащихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях на региональном уровне.
Сроки реализации
2025- 2027
Перечень мероприятий
 Создание сети физкультурного актива во всех классах школы;
 Агитационная работа в области физической культуры и спорта, информирование обучающихся о развитии спортивного
движения;
 Проведение спортивно-массовых мероприятий, соревнований среди учащихся школы с других клубов;
 Создание и подготовка команд по различным видам спорта, для участия обучающихся ШСК в соревнованиях разного
уровня;
 Внедрение физической культуры в быт обучающихся, проведение спортивно-массовой и физкультурнооздоровительной работы в школе;
 Организация активного спортивно-оздоровительного отдыха обучающихся (лагеря, походы, туризм и т.п.).
Ресурсное обеспечение
Бюджетные средства
Руководитель
Зам. директора по ВР, руководитель школьного спортивного клуба
проектной
группы
Целевые индикаторы
 Работа школьного спортивного клуба по 5 спортивным направлениям
 Снижение уровня заболеваемости учащихся (из постоянного контингента) на 0,5 – 1%.

63

Система оценки
результатов и
контроля реализации
Подпроект
Цель

 Приобщение школьников к систематическим занятиям физической культурой и различными видами спорта
Положительная динамика доли участников и призеров спортивных соревнований различного уровня.

«Развиваемся, растем, ГТО легко сдаем»
Сохранение здоровья нации, возрождение и развитие традиций физической культуры и массового спорта для граждан
Российской Федерации, совершенствование физкультурно-оздоровительной и спортивной работы с населением.
Задачи
 Увеличение количества учащихся, принимающих участие в ВФСК «ГТО» и получивших подтвержденные знаки «ГТО».
 Формирование у учащихся стойкого интереса к занятиям спорта, ведению ЗОЖ
Планируемые
 Увеличение охвата учащихся, принимающих участие в ВФСК «ГТО».
результаты
 Развитие координации, гибкости, общей физической выносливости, формирование жизненно важных двигательных
умений, необходимых для выполнения нормативов ВФСК «ГТО»
Сроки реализации
2025- 2027
Перечень мероприятий
 Регистрация всех учеников, интересующихся спортом, на сайте ГТО, под руководством классных руководителей
 Запуск подготовки к ГТО в рамках внеурочной деятельности
 Прохождение нормативов ГТО
Ресурсное обеспечение Бюджетные средства
Руководитель
Зам. директора по ВР
проектной
группы
Целевые индикаторы
Получение более 10% учащихся, получивших подтвержденные знаки «ГТО»
Система оценки
Регистрация на сайте www.gto.ru более 10% учащихся, выполнение нормативов ВФСК «ГТО», получение знаков «ГТО»
результатов и
контроля реализации
Магистральное
ТВОРЧЕСТВО
направление,
ключевое условие
Подпроект
«Интеллект – талант – личность»
Цель
Создание условий для развития обучающихся
Задачи
 Организация школьного пресс-центра (телевидение, газета).
 Обеспечение реализации программ по дополнительному образованию детей не менее по 5 направленностям.
 Развитие сетевого взаимодействия с организациями.
 Привлечение обучающихся школы к созидательной творческой деятельности, как средству их самовыражения,
реализации способностей, развития талантов.
 Обеспечение высокого уровня подготовки к участию муниципальном, региональном, всероссийском этапах конкурсов,
фестивалей, олимпиад; к участию в научно-практических конференциях за счет собственных ресурсов и потенциала

64

социальных партнеров.
 Функционирование объединения внеурочной деятельности (школьный пресс-центр (телевидение, газета);
 Реализация программ по дополнительному образованию детей не менее по 5 направленностям;
 Организовано сетевое взаимодействие с организациями культуры и искусств, спорта и т.д
 Обеспечен высокий уровень подготовки к участию в муниципальном, региональном, всероссийском этапах конкурсов,
фестивалей, олимпиад; к участию в научно-практических конференциях за счет собственных ресурсов и потенциала
социальных партнеров.
Сроки реализации
2025- 2027
Перечень мероприятий
 Реализация дополнительных общеобразовательных программ
 Обеспечение разработки локального нормативного акта, описывающего систему выявления и развития
интеллектуальных и творческих способностей и талантов обучающихся, интереса к научной (научно-исследовательской),
инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности.
 Психолого-педагогическая диагностика способностей детей, их сопровождение;
 Проведение мониторинга занятости обучающихся во внеурочное время;
 Индивидуальная работа с детьми, проявившими выдающиеся способности, по формированию и развитию их
познавательных интересов;
Ресурсное обеспечение Бюджетные средства
Руководитель
Заместитель директора по УР, заместитель директора по ВР
проектной
группы
Целевые индикаторы
 Увеличение количества объединений внеурочной деятельности.
 Увеличение количества направлений объединений дополнительного образования.
 Увеличение количества субъектов сетевого взаимодействия.
 Увеличение количества обучающихся 5-9 классов школы, вовлеченных в мероприятия по выявлению и
сопровождению одаренных детей.
 Увеличение количества проведенных школьных мероприятий по выявлению выдающихся способностей и высокой
мотивации у детей, включая школьный этап Всероссийской олимпиады школьников.
 Увеличение количества детей, адекватно проявляющих свои интеллектуальные или иные способности.
 Положительная динамика доли победителей, призеров, участников конкурсов, олимпиад, фестивалей, конференций,
выставок различных уровней.
Система оценки

Организация школьных творческих объединений;
результатов и

Организация внеклассных мероприятий и конкурсов;
контроля реализации

Увеличение доли родителей (законных представителей), участвующих в школьных внеклассных мероприятий;

Увеличение доли участников, призеров и победителей творческих конкурсов, выставок, фестивалей различного уровня
Магистральное
ВОСПИТАНИЕ
направление,
Планируемые
результаты

65

ключевое условие
Подпроект:
Цель

«Воспитать человека»
Создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе: социокультурных, духовнонравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества
и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников
Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения,
бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе
и окружающей среде.
Задачи
 Усвоение знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество
(социально значимых знаний);
 Формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);
 Приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения,
межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний; достижение личностных результатов освоения
общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС.
Планируемые
 Вовлечение детей и молодежи в позитивную социальную деятельность.
результаты
 Рост числа патриотически настроенных молодых граждан.
 Приобщение большего количества обучающихся к здоровому образу жизни.
 Рост количества школьных общественных объединений, увеличение количества участников проектов.
 Удовлетворенность обучающихся и родителей жизнедеятельностью классного коллектива.
 Доступность для всех категорий детей качественного воспитания, способствующего удовлетворению их
индивидуальных потребностей, развитию творческих способностей.
 Рост участников и победителей в конкурсах и соревнованиях.
 Обеспечение укрепления партнерских отношений на межведомственной основе с социальными институтами
воспитания и социализации несовершеннолетних.
 Повышение общественного престижа семьи, отцовства и материнства, сохранение и возрождение традиционных
семейных ценностей, укрепление традиций семейного воспитания.
 Развитие социальной активности и гражданской ответственности несовершеннолетних посредством профилактики
отклонений в поведении несовершеннолетних, включение их в разнообразные социально востребованные сферы деятельности
и актуальные проекты.
Сроки реализации
2025- 2027
Перечень мероприятий
 Реализация рабочей программы воспитания с учетом изменений в законодательной базе;
 Развитие деятельности представительств детских и молодежных общественных движений;
 Создание и расширение функциональных опций школьного медиацентра;
 Организация информационно-методического обеспечения мероприятий по просвещению родителей (законных
представителей) в области повышения компетенций вопросах воспитания;
Ресурсное
Бюджетные средства

66

обеспечение
Руководитель
проектной
группы
Целевые индикаторы

Система оценки результатов и контроля реализации
Магистральное
направление,
ключевое условие
Подпроект:
Цель
Задачи

Зам. директора по ВР
Перераспределение детей в возрасте от 7 до 18 лет, в дополнительном образовании.
 Увеличение количества школьников, принимающих активное участие в работе объединений художественной
направленности.
 Увеличение обучающихся, вовлеченных в деятельность детских и молодежных общественных объединений на базе
образовательной организации.
 Увеличение количества школьников, реализующих социальные проекты в рамках сетевого взаимодействия с
социальными партнерами;
 Увеличение количества школьников, посещающих школьные спортивные секции.
 Увеличение количества подростков, принимающих участие в мероприятиях по профилактике дорожно –
транспортного травматизма.
 Увеличение количества школьников, принимающих участие в научно-практических конференциях,
исследовательских работах.
 Увеличение количества организованных мероприятий, в том числе экскурсии, походов.
 Увеличение количества родителей, вовлеченных в управление учебно–воспитательным процессом и социально
значимую деятельность.
 Увеличение количества родителей, удовлетворенных качеством и полнотой образования и воспитания своих детей.
 Уменьшение количества школьников, совершивших правонарушения и состоящих на учете.
ПРОФОРИЕНТАЦИЯ
«Путь в мир профессий»
Формирование механизмов вовлечения и поддержки семьи в процесс социализации, выбора жизненного пути,
формирования мировоззрения и субъективного благополучия ребенка.
 для обучающихся 6-11 классов - развитие всех компонентов готовности к профессиональному самоопределению (в т. ч.
повышение осознанности и самостоятельности в планировании личных профессиональных перспектив), построение
индивидуальной образовательно-профессиональной траектории;
для родителей - получение рекомендаций по возможной помощи самооnределяющимся подросткам, получение
современной и актуальной информации о рынке образования и рынке труда (регионального и федерального уровней), включая
информацию о наиболее перспективных и востребованных в ближайшем будущем профессиях, и отраслях экономики
Российской Федерации;
 для педагогов и специалистов - повышение квалификации в области методов и технологий профессиональной
ориентации обучающихся.

67

 Применение методик, направленных на активизацию профессионального самоопределения, понимание возможностей и
ограничений; диагностических инструментов. Освоение новых, современных, научно обоснованных методик и технологий;
 для работодателей - привлечение мотивированных обучающихся к производственным задачам,
 повышение интереса к организации. Обучение наставников, работающих с учащимися.
 По результатам участия во всех мероприятиях основного уровня реализации Профориентационного минимума для
обучающегося формируется индивидуальная рекомендация по построению образователь-нопрофессиональной траектории.
Планируемые
 создание системы профессиональной ориентации в школе;
результаты
 изменение отношения учащихся к трудовой деятельности по рабочим профессиям и специальностям,
востребованным на рынке труда;
 повышение мотивации учащихся к труду;
 оказание адресной помощи учащимся в осознанном выборе будущей профессии;
 обучение подростков основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке
труда; ориентация учащихся на реализацию собственных замыслов в реальных социальных условиях;
 создание базы диагностических материалов по профориентационной работе;
 владение учащимися технологией принятия решения в ситуации профессионального выбора;
 активная личностная позиция учащихся в ситуации выбора, уверенность в собственных шагах по построению
образовательно-профессионального проекта.
Сроки реализации
2025- 2027 г.г.
Перечень мероприятий

Разработка и внедрение календарного плана профориентационной работы;

Организация прохождения КПК по направлению «Учитель - навигатор»;

Организация сетевого взаимодействия с партнерами-предприятиями, организациями, представляющими площадку для
организации профориентации учащихся;

Участие школьников ежегодной многоуровневой онлайн диагностике на платформе bvbinfo.ru в рамках проекта
«Билет в будущее» (6- 11 классы);

Организация профессиональных проб в рамках проекта «Билет в будущее»;

Участие обучающихся в фестивале профессий в рамках проекта «Билет в будущее

Реализация модуля nрофориентационной работы в рабочей программе воспитания;

Актуализация психологического и тьюторскоrо сопровождения выбора профессии;

Разработка и включение профориентационных блоков в учебные предметы;

Разработка и внедрение системы профильных элективных курсов;

Участие в федеральном проекте «ПроеКТОриЯ».
Ресурсное
Бюджетные средства
обеспечение
Руководитель
Заместитель директора по ВР
проектной
группы

68

Целевые индикаторы

Система оценки
результатов и
контроля реализации
Магистральное
направление,
ключевое условие
Подпроект
Цель
Задачи

 Увеличение количества программ, направленных на расширение представлений о мире профессий, реализуемых в
рамках внеурочной деятельности;
 Увеличение доли обучающихся, получивших профориентационные услуги при содействии специалистов ЦЗН;
 Увеличение количества участников профориентационных мероприятий;
 Увеличение доли обучающихся - участников открытых онлайн уроков, реализуемых с учетом опыта цикла открытых
уроков «ПроеКТОриЯ», «Билет в будущее» или иных аналогичных по возможностям, функциям и результатам проектов.
 Результаты мотивирующего мониторинга
 Внесение корректив в дорожную карту Школы
УЧИТЕЛЬ. ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА
«Профессионалы»
Поддержка учительства, постоянное профессиональное развитие, в том числе на основе адресного методического
сопровождения
 Формирование «внутренней» мотивации педагогов к профессиональному саморазвитию, освоение педагогами
центра образования инновационных способов и методов обучения и воспитания обучающихся.
 Развитие внутришкольной системы непрерывного повышения профессионального мастерства
педагогических работников.
 Оптимизация штатного расписания с учетом решения задач по обеспечению повышения качества образовательного
процесса, социального заказа центра образования, внедрение разработанных единых подходов к формированию штатного
расписания.
 Повышение квалификации управленческой команды центра образования и приведение штатного расписания
в соответствие с потребностями образовательной системы школы.
 Создание на базе образовательной организации профессиональных сообществ, нацеленных на осуществление
методической поддержки педагогов на уровнях центра образования, города, области. Эффективная реализация
механизмов наставничества на основе утвержденной министерством образования Свердловской области региональной
модели института наставничества педагогических работников.
 Стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных мероприятиях по обмену
передовым педагогическим опытом.
 создание системы профессиональной ориентации в школе;
 изменение отношения учащихся к трудовой деятельности по рабочим профессиям и специальностям,
востребованным на рынке труда;
 повышение мотивации учащихся к труду;
 оказание адресной помощи учащимся в осознанном выборе будущей профессии;
 обучение подростков основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке

69

труда;
 ориентация учащихся на реализацию собственных замыслов в реальных социальных условиях;
 создание базы диагностических материалов по профориентационной работе;
 владение учащимися технологией принятия решения в ситуации профессионального выбора;
 активная личностная позиция учащихся в ситуации выбора, уверенность в собственных шагах по построению
образовательно-профессионального проекта.
Сроки реализации
2025- 2027
Перечень мероприятий

Разработка и внедрение календарного плана профориентационной работы;

Организация прохождения КПК по направлению «Учитель - навигатор»;

Организация сетевого взаимодействия с партнерами-предприятиями, организациями, представляющими площадку для
организации профориентации учащихся;

Участие школьников ежегодной многоуровневой онлайн диагности- ке на платформе bvbinfo.ru в рамках проекта
«Билет в будущее» (6- 11 классы);

Организация профессиональных проб в рамках проекта «Билет в будущее»;

Участие обучающихся в фестивале профессий в рамках проекта
«Билет в будущее

Реализация модуля nрофориентационной работы в рабочей программе воспитания;

Актуализация психологического и тьюторскоrо сопровождения выбора профессии;

Разработка и включение профориентационных блоков в учебные предметы;

Разработка и внедрение системы профильных элективных курсов;

Участие в федеральном проекте «ПроеКТОриЯ»
Ресурсное
Бюджетные средства
обеспечение
Руководитель
Заместитель директора по ВР
проектной
группы
Целевые индикаторы
 Увеличение количества программ, направленных на расширение представлений о мире профессий, реализуемых в
рамках внеурочной деятельности;
 Увеличение доли обучающихся, получивших профориентационные услуги при содействии специалистов ЦЗН;
 Увеличение количества участников профориентационных мероприятий;
 Увеличение доли обучающихся - участников открытых онлайн уроков, реализуемых с учетом опыта цикла открытых
уроков «ПроеКТОриЯ», «Билет в будущее» или иных аналогичных по возможностям, функциям и результатам проектов.
Система оценки
 Результаты мотивирующего мониторинга
результатов и
 Внесение корректив в дорожную карту Школы
контроля реализации
Магистральное
УЧИТЕЛЬ. ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА
Планируемые
результаты

70

направление,
ключевое условие
Подпроект
Цель
Задачи

Планируемые
результаты

Сроки реализации
Перечень
мероприятий

«Профессионалы»
Поддержка учительства, постоянное профессиональное развитие, в том числе на основе адресного методического
сопровождения
 Формирование «внутренней» мотивации педагогов к профессиональному саморазвитию, освоение педагогами центра
образования инновационных способов и методов обучения и воспитания обучающихся.
 Развитие внутришкольной системы непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических
работников.
 Оптимизация штатного расписания с учетом решения задач по обеспечению повышения качества образовательного
процесса, социального заказа центра образования, внедрение разработанных единых подходов к формированию штатного
расписания.
 Повышение квалификации управленческой команды и приведение штатного расписания в соответствие с
потребностями образовательной системы школы.
 Эффективная реализация механизмов наставничества на основе утвержденной министерством образования
Свердловской области региональной модели института наставничества педагогических работников.
 Стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных мероприятиях по обмену
передовым педагогическим опытом.
 Создание условий, обеспечивающих личностный рост педагогов.
 Повышение профессиональной компетентности педагогического коллектива, в том числе в условиях дистанционного
обучения.
 Создание системы стимулирования деятельности результативно работающих педагогов школы через систему
управления педагогическим персоналом как ресурсом развития Школы.
 Рост результативности участия в профессиональных конкурсах.
2025- 2027
 Обобщение позитивного опыта осуществления программных мероприятий.
 Формирование банка лучших практик образовательной opraнизации и их представление на различном уровне.
 Анализ результатов самодиагностики, выделение приоритетных направлений работы на ее основании.
 Диагностика профессиональных компетенций.
 Разработка ИОМ для педагогов.
 Обеспечение методического сопровождения и подготовки педагогов к участию в конкурсах профессионального
мастерства.
 Мониторинг методических объединений.
 Модернизация системы работы с «молодыми специалистами» и вновь принятыми начинающими специалистами (до 35
лет), включение их в различные формы поддержки и сопровождения.
 Проведение мониторинга участия педагогов в конкурсном движении

71

(за три последних года).

 Создание системы мотивирования/стимулирования педагогических работников, занимающих активную позицию в

Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной группы
Целевые индикаторы
результативности
Система оценки
результатов и
контроля
реализации
Магистральное
направление,
ключевое условие
Подпроект
Цель
Задачи

конкурсном движении, принимающих участие в профессиональных конкурсах.
 Обеспечение методического сопровождения и подготовки педагогов к участию в конкурсах профессионального
мастерства
Кадровые ресурсы, бюджетные средства
Заместитель директора по УР
 Повышение образовательного уровня педагогических и руководящих кадров
 Повышение квалификационного уровня педагогических и руководящих кафов.
 Увеличение числа педагогических работников, принимающих участие в конкурсном Движении

Рост результативности участия в профессиональных конкурсах

ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ

«Мы вместе»
Совершенствование условий для развития инклюзивного образования
Обеспечить Школу учителем-дефектологом, учителем-логопедом для улучшения реализации
коррекционной работы.
Планируемые
 Наличие в штате Школы дефектолога, логопеда для ведения психолого-педагогического сопровождения и
результаты
коррекционной работы.
 Повышение уровня психологической компетентности педагогического коллектива МКОУ «Горбуновская СОШ».
 Улучшение психологического микроклимата в ученическом и педагогическом коллективах.
 Повышение культуры общения между участниками образовательных отношений
Сроки реализации
2025- 2027
Перечень мероприятий
Комплектование штата Школы дефектологом, логопедом для ведения психолого-педагогического сопровождения и
коррекционной работы
Для обучающихся:
 цикл классных часов по тематике «Общение, секреты общения»;
 индивидуальные и групповые консультации с педагогом-психологом по вопросам разрешению трудностей в обучении и
коммуникации, подготовке к ОГЭ, ЕГЭ;
Для обучающихся с ОВЗ:

72

Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной группы
Целевые индикаторы

Система оценки
результатов и
контроля реализации
Магистральное
направление, ключевое
условие
Подпроект
Цель
Задачи

 цикл развивающих занятий по развитию познавательной, эмоционально-волевой сферы личности;
 помощь в профессиональном самоопределении;
 проведение индивидуальных и групповых консультаций;
Для педагогов:
 Семинар-практикум «Профилактика буллинга в современной школе»;
 Тренинг «Как справляться с профессиональным выгоранием»;
 Рекомендации по адаптации первоклассников и пятиклассников к обучению в школе;
 Консультации по запросам;
 Оказание методической помощи при подготовке к родительским собраниям.
Для родителей (законных представителей):
 выступление на классных родительских собраниях по запросу классных руководителей (примерный перечень
выступлений): «Ваш ребенок первоклассник!», «Секреты взаимоотношений с подростком», «Возрастные особенности
юношеского возраста», «Как повысить учебную мотивацию ребенка?» и др.
Кадровые ресурсы
Зам. директора по УВР

 Совершенствование условий для развития инклюзивного образования.
 Поддержание здоровьесберегающих условий обучения, обеспечивающих укрепление здоровья учащихся с ОВЗ и
инвалидностью.
 Повышение уровня мотивации к обучению.
 Улучшение психолого-педагогического сопровождения учащихся с ОВЗ и инвалидностью.
 Активизация педагогических работников Школы в участии в мероприятиях по вопросам инклюзивного обучения.
 Укомплектованность необходимыми кадрами.
 Соответствие уровня квалификации педагогических работников требованиям профессиональных стандартов.
 Анкетирование родителей и законных представителей учащихся с
ОВЗ по вопросам инклюзивного образования.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
«Школа цифрового века»
Развитие цифровой информационно-образовательной среды, включающей платформы управления учебно-методическими
материалами, учебным процессом; информационно-управляющие
системы; системы текущего и итогового оценивания и т.д.
 Создать условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения доступа к
электронным образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки образовательного и

73

Планируемые
результаты

Сроки реализации
Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение
Руководитель
Проектной группы
Целевые
индикаторы
результативности
Система оценки
результатов и контроля
реализации

воспитательного процесса.
 Создать условия для цифровой трансформации системы образования и эффективного использования новых возможностей
 Создать условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в рамках участия в профессиональных сообществах
ИКОП «Сферум»
 Созданы условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения доступа к
электронным образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки образовательного и
воспитательного процесса
 Созданы условия для цифровой трансформации системы образования и эффективного использования новых возможностей
 Созданы условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в рамках участия в профессиональных сообществах
«Сферум»
2025- 2027
 Проведение Педагогического Совета по вопросу реализации ФГИС «Моя Школа», информирование о
функциональных возможностях ФГИС «Моя Школа»
 Прохождение курсов, в том числе дистанционных, в сфере цифровых компетенций
 Создание на платформе «Сферум» профессиональных сообществ педагогов;
 Организация обучения педагогических работников и родителей обучающихся по использованию возможностей
платформы Сферум организации образовательной деятельности:
- проведение методических семинаров и обучающих практикумов для педагогов по работе на платформе Сферум.
- проведение мастер-классов, открытых занятий с обучающимися с использованием платформы Сферум
- проведение разъяснительной работы с педагогами, с родителями (законными представителями).
 Административный контроль за использованием ИКОП «Сферум» и ФГИС «Моя школа» всеми участниками
образовательных отношений.
Бюджетные средства
Администратор ФГИС «Моя школа»

 Увеличение пользователей ФГИС «Моя школа»
 Использование возможности мессенджера «Сферум» в организации образовательного процесса
 Развитие ИКТ-компетенций педагогов
Соблюдение показателей исполнения государственного задания на оказания услуг в соответствии с перечнем на уровне 95%.

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).
№ п/п
Уровень
Результат
1
На уровне учредителя
 Сохранить средний уровень «Школы Минпросвещения России»;
 Школа соответствует единым требованиям к организации образовательной,воспитательной
деятельности, образовательной среде, школьному климату.
2
На уровне администрации  Функционирует оптимальная модель управляющей системы, основной целью и результатом которой
является оказание доступных качественных образовательных услуг;
 В структуре школы присутствуют все субъекты управления, а также реализована возможность
непрерывного обучения и повышения профессиональных компетенций педагогов;
 Школа функционирует по единым критериям, обеспечивает доступность качественного образования и
предоставляет равные возможности для всех обучающихся;
 Синхронизированы, взаимодействуют и дополняют друг друга учебный процесс и внеурочная
деятельность;
 Создана воспитывающая среда, ориентированная на формирование патриотизма, российской гражданской
идентичности, духовно-нравственной культуры на основе российских традиционных духовных и
культурных ценностей.
3

На уровне
педагогических
работников

4

На уровне обучающихся и
их родителей (законных
представителей)

5

На уровне партнеров

 Учитель является основополагающим элементом в системе качественного школьного образования и
становления гражданственности обучающихся;
 Разработаны и апробированы мероприятия, направленные на обучение, профессиональное развитие
педагогов.
 Разработана внутришкольная система мониторинга профессиональных дефицитов педагогов.
 Осуществляется системная работа по повышению профессиональных компетенций педагогического и
административного коллектива.
 Семья – активный участник процесса социализации, выбора профессионального и жизненного пути,
формирования мировоззрения.
 Личностные результаты обучающихся формируются на основе развития их самосознания,
самоопределения и морально-этической ориентации.
 Ведется системная работа школы с семьей по вопросам обучения и воспитания обучающихся
Организовано сетевое взаимодействие: заключены договора с профессиональными учебными заведениями,
предприятиями,учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта.

6. Механизмы реализации Программы развития.

Наименование блока
 Нормативное
правовое обеспечение
(ЛНА)

 Материальнотехническое
обеспечение

Наименование ресурсов
Основные общеобразовательныепрограммы
начального, основного и среднего общего
образования соответствуют ФГОС- 2021 и
ФОП;
Правила приема граждан на обучение по
образовательным программам НОО,ООО,
СОО.
Положение о формах получения образования;
Положение о периодичности и порядке
проведения текущего контроля,
промежуточной аттестации учащихся;
Положение об организации обучения
обучающихся по индивидуальному учебному
плану;
Положения о формах получения образования;
Положение о языке образования;
Положение о комиссии урегулированию
споров между участниками образовательных
отношений;
Положение о нормах профессиональной
этике педагогических работников;
Положение о ВСОКО
Материально-техническая база, ЦОС ,
учебные кабинеты, ЭОР, ПО
Учебники и учебные пособия по всем учебным
предметам и внеурочной деятельности

Наличие (по факту):
количество и
характеристики
Имеется

Учреждение
располагает
достаточной
материальнотехнической базой и
возможностью
качественного
материального
обеспечения учебновоспитательного
процесса,
необходимо

Требуемые ресурсы
Работа управленческометодической службы;
программа мероприятий по
развитию инклюзивного
образования;
программа работы с
родителями;
концепция организации
внутришкольного
пространства;
обновленная ЛНА по
организации психологопедагогического
сопровождения участников
образовательных отношений;
антибуллинговая программа.

Учебные пособия для
обучающихся с ОВЗ

Источники
получения/
приобретения
Бюджетные средства

Бюджетные средства

76

3. Кадровые ресурсы

Члены административной команды с высоким
уровнем управленческой культуры.
Квалифицированные педагоги-предметники.

4. Финансовые ресурсы

Бюджетные и внебюджетные средства
Средства грантов

приобретение мебели
и оборудования,
отвечающих этапам
Программы
развития.
Имеется

Бюджетные

Квалифицированные педагогипредметники по математике,
русскому языку, педагоги
дополнительного образования
по, военно-патриотическому
воспитанию, технической
направленности, педагогдефектолог, логопед
Бюджетные и внебюджетные
средства
Средства грантов

ССУЗы, ВУЗы

Участие в грантовых
конкурсах.
Поиск других
источников
внебюджетных
Средств.

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача

Описание результата

Количественные показатели

Повысить качество образовательной
деятельности на основе актуализации
содержания образовательных
программ и внедрения оценки
качества результатов образования,
включающей повышение
объективности оценки.

Повышено
качество
образовательной деятельности,
обеспечена
объективная
внутренняя система оценки
качества образования.

 Обеспечение 100 % обучающихся качественным образованием в
соответствии с требованиями федерального государственного
стандарта.
 100 % освоение обучающимися образовательных программ.
 Наличие у всех обучающихся равных возможностей доступа к
современным образовательным ресурсам.
 Качественные показатели результатов ГИА, ЕГЭ не ниже
показателей по муниципалитету, региону.
 Внедрен алгоритм по повышению объективности оценки
образовательных результатов.

Сформировать систему
профессионального развития
педагогов, включающую диагностику
профессиональных компетенций,
повышение квалификации, адресную
методическую помощь и
сопровождение в рамках
наставничества и конкурсного
движения.

Сформирована современная
система профессионального
развития педагогических кадров
позволяющая вооружить
педагогов необходимыми
компетенциями для успешного
осуществления
профессиональной деятельности.

Сформировать систему выявления,
развития интеллектуальных и
творческих способностей и талантов
обучающихся, ориентированную на
включение детей в конкурсное,
олимпиадное, детское движение.

Внедрена система выявления,
развития интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся.

 Повышение уровня квалификации педагогических кадров
(100%).
 100 % педагогов владеют методологией ведения проектной и
исследовательской деятельности.
 Повышение доли педагогов, включенных в систему
наставничества.
 Повышение доли педагогов, включенных в конкурсное
движение.
 Повышение доли победителей, призёров, лауреатов,
дипломантов конкурсных мероприятий различного уровня.
 Увеличение количества педагогов с первой и высшей
квалификационной категорией.
 Внедрение Мониторинга интересов и способностей
обучающихся.
 Расширение (обновление) перечня дополнительных
образовательных услуг.
 Не менее 60% обучающихся охвачены проектной и
исследовательской деятельностью.
 Повышение доли обучающихся, участвующих предметных
олимпиадах, в конкурсах и соревнованиях различного уровня.
 Повышение доли победителей, призёров, лауреатов, дипломантов
конкурсных мероприятий различного.

78

Расширить возможности
образовательного партнерства для
внедрения программ по физическому
воспитанию, туризму и программ
профессиональной подготовки.

Актуализированы направления
сетевого взаимодействия с
образовательными,
социальными партнерами
ориентированного на
всестороннее развитие
обучающихся.

Актуализировать систему психологопедагогического сопровождения
образовательного процесса и
коррекционно-развивающей работы с
детьми-инвалидами, детьми ОВЗ.

Внедрена система психологопедагогического сопровождения
всех участников
образовательного процесса, в том
числе детей-инвалидов, детей с
ОВЗ позволяющая решать
вопросы адаптации учащихся в
переходные периоды, оказывать
содействие в решении
актуальных задач развития,
обучения, социализации, развития
психолого- педагогической
компетентности обучающихся,
родителей и педагогов.

 Включение 100 % обучающихся в творческую, социальнозначимую деятельность в рамках "Движения первых" (детских
инициатив).
 Реализация программ по физическому воспитанию, туризму и
программ профессиональной подготовки.
 Увеличение численности обучающихся в системе внешкольного
дополнительного образования (с 25 % до 35 %).
 Рост количества детей, включенных в программы
профессиональной подготовки
 Увеличение численности выпускников, поступающих в учебные
заведения по выбранному профилю.
 Увеличение договоров о сотрудничестве, партнерских проектов,
ориентированных на рост социальной компетентности
обучающихся.
 Снижение конфликтности среды жизнедеятельности
обучающихся.
 Повышение психолого-педагогической компетентности
участников образовательного процесса.
 Адаптация обучающихся к образовательной среде
(эмоциональное, когнитивное благополучие в процессе обучения).
 Повышение общего уровня успешности обучающихся в
образовательной деятельности.
 Увеличение числа положительно решенных проблем и
обращений.
 Наличие действующей сетевой системы работы со школами –
партнерами по оказанию психолого- педагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.

79

8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование мероприятия

Срок реализации
плановая дата
получения
результата
(дд.мм.гг)

фактическая
дата
(дд.мм.гг)

Планируемый результат
измеримый индикатор
(показатель)

наименование
продукта

Исполнитель

Ответственн
ый

«Новое качество образования»
Задачи:
1. Повысить качество образования в ОУ, за счёт выявления и устранения факторов риска и ресурсных дефицитов, а также проведения адресной
профилактики рисков снижения образовательных результатов выявленных в ОУ.
2. Совершенствовать внутреннюю систему оценки качества образования.
3. Обеспечить непрерывную систему методического сопровождения процесса повышения качества образования.
4. Выявить уровень функциональной грамотности у обучающихся ,сформировать систему работы по его повышению .
5. Развивать сетевые формы реализации образовательных программ.
6. Обеспечить качественную реализацию ФГОС через совершенствование материально-технических условий.
7. Обеспечить стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных мероприятиях по обмену передовым
педагогическим опытом.
Мониторинг реализации в
01.09.2025
100% реализации в
Единые
педагогические
Заместитель
образовательном процессе
образовательном
рабочие
работники
директора по
критериев единого
процессе единых рабочих программы
УР
образовательного
программ
по
учебным Единые
пространства: единых рабочих
предметам
рекомендации по
программ по учебным
контрольным
предметам (1-11 классы);
работам
единых рекомендаций по
Положение
о
контрольным
работам
и
домашних работах
домашним заданиям
Мониторинг расширения
31.08.2025
Увеличение спектра
Рабочие программы педагогические
Заместитель
спектра использования
реализуемых программ
внеурочной
работники
директора по
программ по внеурочной
внеурочной деятельности
деятельности по
ВР
деятельности
всем направлениям
деятельности
Совершенствование
31.08.2025
Совершенствование
Обновлённое
Заместитель
Директор

80

Положения по внутренней
системе оценки качества
образования с учетом задач
проекта
«Школы Минпросвещения»
(+методические
рекомендации).
Анализ образовательных
потребностей в применении
сетевой формы реализации
образовательных программ.

01.09.2025
01.09.2026
01.09.2027

Мониторинг реализации
программ с углубленным
изучением предметов

31.05.2025
31.05.2026
31.05.2027

Мониторинг реализации
модульного курса «Труд
(технология)» как инструмента
качественной реализации
требований ФГОС.

31.05.2025
31.05.2026

Мониторинг
совершенствования
материально-технического
оснащения
образовательного процесса
с учетом требований
федеральных
государственных
стандартов
«Территория доверия
Задачи:

28.12.2024
10.11.2025
10.11.2026
10.11.2027

системы внутришкольной
оценки качества
образования.

положение о
ВСОКО

директора по УР

школы

Увеличение количества
обучающихся, охваченных
сетевой реализацией
образовательных
программ на 10 %
Доля программ с
углубленным изучением
отдельных предметов (не
менее 2 программа на
уровне ООО и не менее 4
программ на уровне СОО)

Договор о
сетевой форме
реализации
образовательных
программ
Программы с
углубленным
изучением
отдельных
предметов на
уровне ООО и
СОО
Аналитическая
справка

Заместитель
директора по УР

Директор
школы

Педагогические
работники

Заместитель
директора по
УР

Учителя труда
(технологии),
классные
руководители

Заместитель
директора по
УР

Аналитическая
справка, паспорт
учебного кабинета

Завхоз,
заведующие
учебными
кабинетами

Завхоз

Удовлетворённость
родителей качеством
общего образования (не
менее 70 % удовлетворены
проведением занятий по
курсу «Труд (технология)»
Совершенствование
условий для
функционирования
мотивирующей
образовательной среды

81

1. Разработать комплекс адаптированных дополнительных общеобразовательных программ.
2. Регулярно обновлять информацию на официальном сайте общеобразовательной организации.
3. Разработать специальные дидактические материалы для обучающихся с ОВЗ в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической
комиссии.
4. Оснастить образовательную организацию специальными техническими средствами обучения индивидуального и коллективного пользования для
учащихся с ОВЗ, с инвалидностью.
5. Организовывать методическое сопровождение педагогических работников, готовых к трансляции опыта Школы в вопросах образования учащихся с ОВЗ,
с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях
Разработка и внедрение плана
Август,
Составлен план
План по развитию
Заместитель
Директор
мероприятий по развитию
ежегодно
мероприятий по развитию
инклюзивного
директора по УР
школы
инклюзивного образования
инклюзивного
образования
образования (ежегодно)
Разработка нормативных актов 01.02.2025
Разработаны
Локальные акты
Заместитель
Директор
по приёму в образовательное
локальные акты
директора по УР школы
учреждение учащихся с ОВЗ,
инвалидностью.
Штат специалистов для
31.03.2025,
Укомплектованность
Договор о сетевом
Делопроизводите Директор
ведения психологодалее
необходимыми кадрами
взаимодействии
ль
школы
педагогического
обновление по
для психологосопровождения и
необходимости
педагогического
коррекционной работы.
сопровождения
Оснащение специального
31.08.2025,
Соответствие
МатериальноЗавхоз
Директор
класса техническими
далее
материально- технических
техническое
школы
средствами обучения.
обновление по
условий, описанных в
обеспечение
необходимости
АООП, возможностям
образовательной
организации
Обеспечение учебниками,
31.08.2025
Обеспеченность
Аналитическая
ПедагогДиректор
учебными пособиями,
31.08.2026
учебниками и учебными
справка
библиотекарь,
школы
дидактическими
31.08.2027
пособиями (100%)
заместитель
материалами для
директора по УР
организации образования
учащимися с ОВЗ,
инвалидностью
Поддержка активности
01.09.2025
Не менее 30 %
Аналитическая
Заместитель
Директор
педагогических работников в
01.09.2026
педагогических
справка
директора по УР школы

82

участии в семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях по
вопросам инклюзивного
обучения

01.09.2027

работников принимают
активное участие в
семинарах,
тренингах,конференциях и
иных мероприятиях по
вопросам инклюзивного
обучения
Соответствие уровня
квалификации
педагогических
работников требованиям
профессиональных
стандартов
Не менее 1 раза в месяц
обновление информации
на сайте школы

Создание условий для
01.09.2025
Аналитическая
Заместитель
Директор
повышения квалификации и
справка
директора по УР школы
переподготовки
педагогических работников по
организации инклюзивного
образования.
Создание на сайте
15.01.2025
Информация на
Заместитель
Заместитель
образовательной организации
сайте
директора по ВР директора по
отдельной вкладки для
УР
обеспечения
информационной открытости
инклюзивного образования.
«Здоровый образ жизни»
Задачи:
1. Организация просветительских мероприятий по пропаганде основ ЗОЖ, профилактике табакокурения, наркомании среди обучающихся с учетом их
возрастных и индивидуальных особенностей, состояния здоровья через цикл учебных дисциплин и внеурочную деятельность.
2. Внедрять здоровьесберегающие технологии в образовательный процесс.
3. Активизировать участие семьи в решении вопросов сохранения и укрепления здоровья детей через проведение родительского лектория, совместных
мероприятий по формированию основ ЗОЖ.
4. Обеспечить оптимальную организацию учебного дня и недели с учётом санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей обучающихся.
5. Привлекать максимально возможное количество обучающихся к занятиям в спортивных секциях.
6. Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов – увеличение до 5 и более видов спорта в ШСК.
7. Участие учащихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях на муниципальном уровне.
8. Наличие победителей и призеров спортивных соревнований на муниципальном уровне.
Создание сети физкультурного 28.12.2024,
Физкультурный актив во
Физкультурный
Классные
Заместитель
актива во всех классах школы
далее ежегодно
всех классах школы
актив школы
руководители,
директора по
учитель
ВР
физической
культуры

83

Агитационная работа в области
физической культуры и спорта,
информирование обучающихся
о развитии спортивного
движения

31.05.2025
далее ежегодно

Приобщение школьников к
систематическим занятиям
физической культурой и
различными видами спорта

Проведение спортивномассовых мероприятий,
соревнований среди учащихся
школы.

31.05.2025
далее ежегодно

Привлечение 50%70% обучающихся к
мероприятиям

Создание и подготовка команд
по различным видам спорта,
для участия в соревнованиях
разного уровня
Внедрение физической
культуры в быт обучающихся,
проведение спортивномассовой и физкультурнооздоровительной работы в
школе
Организация активного
спортивно-оздоровительного
отдыха обучающихся (лагеря,
походы, туризм и т.п.).

31.08.2025,
далее ежегодно

Работа школьного
спортивного клуба по 5
спортивным направлениям

30.01.2025
далее ежегодно

Снижение уровня
заболеваемости учащихся
(из постоянного
контингента) на 0,5 – 1%.

30.10.2025
далее ежегодно

Профориентационный
лагерь по направлению
туризм. Дополнительное
образование по
направлению туризм.

Агитационное
материалы на
официальных
страницах
социальных сетей,
на официальном
сайте школы
Аналитическая
справка по
результатам
мероприятий

Классные
руководители,
учитель
физической
культуры

Заместитель
директора по
ВР

Классные
руководители,
учитель
физической
культуры,

Заместитель
директора по
ВР

Анализ работы ШСК Учитель
физической
культуры
Информация об
Классные
уровне
руководители
заболеваемости

Руководитель
ШСК

Программа
профориентационно
го лагеря
Программы
дополнительного
образования на
сайте ПФДО

Заместитель
директора по
ВР

Педагоги
дополнительного
образования

«Развиваемся, растем, ГТО легко сдаем»
Задачи:
1. Увеличение количества учащихся, принимающих участие в ВФСК «ГТО» и получивших подтвержденные знаки «ГТО».
2. Формирование у учащихся стойкого интереса к занятиям спорта, ведению ЗОЖ
Регистрация всех учеников,
01.09.2025,
30 % обучающихся
Информационная
Классные
интересующихся спортом, на
далее ежегодно
зарегистрированы на сайте
справка
руководители,
сайте ГТО, под руководством
ГТО
учитель

Заместитель
директора по
ВР

Заместитель
директора по
УР

84

классных руководителей
Запуск подготовки к ГТО в
рамках внеурочной
деятельности

01.09.2025,
далее ежегодно

Прохождение нормативов ГТО

30.03.2026,
далее ежегодно

1 ч внеурочной
деятельности в каждом
классе для подготовки к
ГТО
Не менее 30 %
обучающихся сдали
нормативы ГТО, более 10%
обучающихся получили
знак ГТО

Программы
внеурочной
деятельности
Информация о сдаче
ГТО

физической
культуры
Учитель
физической
культуры

Заместитель
директора по
УР

Учитель
физической
культуры

Заместитель
директора по
УР

«Интеллект – талант – личность»
Задачи:
1. Организация школьного пресс-центра (телевидение, газета).
2. Обеспечение реализации программ по дополнительному образованию детей не менее по 5 направленностям.
3. Развитие сетевого взаимодействия с организациями
4. Привлечение обучающихся школы к созидательной творческой деятельности, как средству их самовыражения, реализации способностей, развития
талантов.
5. Обеспечение высокого уровня подготовки к участию муниципальном, региональном, всероссийском этапах конкурсов, фестивалей, олимпиад; к участию в
научно-практических конференциях за счет собственных ресурсов и потенциала социальных партнеров.
6. Обеспечение участия обучающихся в тематических сменах летнего лагеря
Реализация дополнительных
01.09.2025,
Увеличение количества
Программы
педагоги
Заместитель
общеобразовательных
далее ежегодно
направлений объединений
дополнительного
дополнительного директора по
программ
дополнительного
образования на
образования
ВР
образования
сайте ПФДО
Обеспечение разработки
28.02.2025
Разработан локальный акт
Локальный акт
Заместитель
Директор
локального нормативного акта,
директора по УР шко- лы
описывающего систему
выявления и развития
интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной (научноисследовательской),
инженерно- технической,
изобретательской, творческой

85

деятельности
Психологопедагогическая
диагностика
способностей детей, их
сопровождение
Проведение мониторинга
занятости обучающихся во
внеурочное время

30.04.2025,
далее ежегодно

20.05. 2025,
далее ежегодно

Индивидуальная работа с
детьми, проявившими
выдающиеся способности, по
формированию и развитию их
познавательных интересов

01.09.2025,
далее ежегодно

Организация тематических

01.06.2025,

100 % обучающихся
охвачены психологопедагогической
диагностикой
способностей
Положительная динамика
доли победителей,
призеров, участников
конкурсов, олимпиад,
фестивалей, конференций,
выставок различных
уровней.
Увеличение количества
обучающихся 5-9 классов
школы, вовлеченных в
мероприятия по
выявлению и
сопровождению
одаренных детей.
Увеличение количества
проведенных школьных
мероприятий по
выявлению выдающихся
способностей и высокой
мотивации у детей,
включая школьный этап
Всероссийской
олимпиады школьников.
Увеличение количества
детей, проявляющих свои
интеллектуальные или
иные способности.

Аналитическая
справка по
результатам
диагностики

Педагог-психолог

Заместитель
директора по
ВР

Результаты
мониторинга

Классные
руководители

Заместитель
директора по
ВР

Анализ работы
классных
руководителей

Педагогические
работники
школы,
классные
руководители

Увеличение количества

План работы

Воспитатели

Заместитель
директора по
Ур,
заместитель
директора
по ВР
Заместитель

86

смен лагеря с дневным
пребыванием детей

далее ежегодно

Реализация всех курсов
внеурочной деятельности

01.09.2025,
далее ежегодно

детей, посещающих
лагерь с дневным
пребыванием
Увеличение количества
объединений внеурочной
деятельности

лагеря с дневным
пребыванием

лагеря с дневным
пребыванием

директора по
ВР

Рабочие
программы курсов
внеурочной
деятельности

Педагогические
работники

Заместитель
директора по
ВР

«Воспитать человека»
Задачи:
1. Усвоение знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально значимых зна- ний);
2. Формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);
3. Приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных
отношений, применения полученных знаний; достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС.
Реализация рабочей программы 30.06.2025
Развитие социальной
Анализ
Классные
Заместитель
воспитания с учетом
далее ежегодно
активности и
воспитательной
руководители,
директора по
изменений в законодательной
гражданской
работы
педагогически
ВР
базе;
ответственности
е работники
несовершеннолетних по
средством профилактики
отклонений в поведении
несовершеннолетних,
включение их в
разнообразные социально
востребованные сферы
деятельности и
актуальные проекты
Развитие деятельности
01.09.2025
Рост количества
Анализ
Классные
Заместитель
представительств детских и
далее ежегодно
школьных общественных
воспитательной
руководители,
директора по
молодежных общественных
объединений, увеличение
работы
педагогически
ВР
движений
количества участников
е работники
проектов
Создание и расширение
01.09.2025
Создан школьный
Локальный акт о
Руководитель
Заместитель
функциональных опций
медиацентр
создании школьного школьного
директора по
школьного медиацентра
медиацентра и план медиацентра
ВР
работы
Организация
01.09.2025
Повышение
Информация на
Классные
Заместитель

87

информационнодалее ежегодно
общественного престижа
официальных
руководители,
директора по
методического обеспечения
семьи, отцовства и
страницах
педагогические
ВР
мероприятий по
материнства, сохранение
социальных сетей
работники
просвещению родителей
и возрождение
и на
(законных представителей) в
традиционных семейных
официальном
области повышения
ценностей, укрепление
сайте школы
компетенций в вопросах
традиций семейного
воспитания
воспитания.
«Путь в мир профессий» Задачи :
1. Для обучающихся 6-11 классов - развитие всех компонентов готовности к профессиональному самоопределению (в т. ч. повышение осознанности и
самостоятельности в планировании личных профессиональных перспектив), построение индивидуальной образовательно-профессиональной
траектории;
2. Для родителей - получение рекомендаций по возможной помощи самоопределяющимся подросткам, получение современной и актуальной
информации о рынке образования и рынке труда (регионального и федерального уровней), включая информацию о наиболее перспективных и
востребованных в ближайшем будущем профессиях, и отраслях экономики Российской Федерации;
3. Для педагогов и специалистов - повышение квалификации в области методов и технологий профессиональной ориентации обучающихся.
4. Применение методик, направленных на активизацию профессионального самоопределения, понимание возможностей и ограничений;
диагностических инструментов. Освоение новых, современных, научно обоснованных методик и технологий;
5. Для работодателей - привлечение мотивированных обучающихся к производственным задачам, повышение интереса к организации. Обучение
наставников, работающих с учащимися.
6. По результатам участия во всех мероприятиях основного уровня реализации Профориентационного минимума для обучающегося формируется
индивидуальная рекомендация по построению образовательной профессиональной траектории.
Разработка и внедрение
01.09.2025,
Увеличение количества
План
Заместитель
Заместитель
календарного плана
далее ежегодно
программ, направленных
профориентационно директора по ВР
директора по
профориентационной работы
на расширение
й работы
ВР
представлений о мире
профессий, реализуемых в
рамках внеурочной
деятельности
Организация сетевого
01.03.2025,
Увеличение доли
Договора о
Заместитель
Заместитель
взаимодействия с партнерами- далее ежегодно
обучающихся,
сетевом
директора по ВР
директора по
предприятиями,
получивших
взаимодействии с
ВР
организациями,
профориентационные
партнёрамипредставляющими площадку
услуги при содействии
предприятиями
для организации
специалистов ЦЗН
профориентации учащихся

88

Участие в федеральном проекте
«ПроеКТОриЯ

31.05.2026
далее ежегодно

Увеличение на 30% доли
обучающихся - участников
открытых онлайн уроков,
реализуемых с учетом
опыта цикла открытых
уроков «ПроеКТОриЯ»,
или иных аналогичных по
возможностям,
функциям и результатам
проектов.

Информация об
участии в проекте
«ПроеКТОриЯ»

Классные
руководители

Заместитель
директора по
ВР

«Профессионалы»
Задачи:
1. Формирование «внутренней» мотивации педагогов к профессиональному саморазвитию, освоение педагогами центра образования инновационных
способов и методов обучения и воспитания обучающихся.
2. Развитие внутришкольной системы непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников.
3. Оптимизация штатного расписания с учетом решения задач по обеспечению повышения качества образовательного процесса, социального заказа центра
образования, внедрение разработанных единых подходов к формированию штатного расписания.
4. Повышение квалификации управленческой команды центра образования и приведение штатного расписания в соответствие с потребностями
образовательной системы школы.
5. Эффективная реализация механизмов наставничества на основе утвержденной министерством образования Свердловской области региональной модели
института наставничества педагогических работников.
6. Стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных мероприятиях по обмену передовым педагогическим
опытом.
Обобщение позитивного
31.05.2025
Не менее 75 %
Анализ
Педагогические
Заместитель
опыта осуществления
далее ежегодно
педагогических
методической
работники
директора по
программных мероприятий
работников обобщили
работы
УР
опыт на школьном уровне
Формирование банка лучших
31.05.2026
Не менее 25 %
Анализ
Педагогические
Заместитель
практик образовательной
далее ежегодно
педагогических
методической
работники
директора по
opraнизации и их
работников обобщили
работы
УР
представление на различном
опыт на муниципальном
уровне
уровне
Обеспечение методического
01.09.2025
Не менее 10 %
Анализ
Педагогические
Заместитель
сопровождения и подготовки
далее ежегодно
педагогических
методической
работники
директора по
педагогов к участию в
работников принимают
работы
УР
конкурсах профессионального
участие в конкурсах

89

мастерства
Проведение мониторинга
31.05.2025 ,
Не 10 % педагогических
Анализ
участия педагогов в
далее ежегодно
работников принимают
методической
конкурсном движении (за три
участие в конкурсах
работы
последних года).
Создание системы
28.02.2025
ЛНА
ЛНА
мотивирования/стимулирован
ия педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных конкурсах
«Мы вместе»
Задачи:
1. Обеспечить Школу учителем-дефектологом, логопедом для улучшения реализации коррекционной работы.
2. Повысить уровень психологической компетентности педагогического коллектива МКОУ «Горбуновская СОШ».
3. Улучшить психологический микроклимат в ученическом и педагогическом коллективах.
4. Повысить культуру общения между участниками образовательных отношений.
Комплектование штата
01.09.2025
Заключить договор о
Договор о сетевом
Школы дефектологом,
сетевом взаимодействии
взаимодействии
логопедом для ведения
психолого-педагогического
сопровождения и
коррекционной работы
Для обучающихся:
31.05.2025
Повышение уровня
Анализ работы
- цикл классных часов по
далее ежегодно
мотивации к обучению
педагогатематике «Общение,
психолога,
секреты общения»;
воспитательной
- индивидуальные и
работы
групповые консультации с
педагогом-психологом по
вопросам разрешению
трудностей в обучении и
коммуникации,
подготовке к ОГЭ, ЕГЭ;

Педагогические
работники

Заместитель
директора по
УР

Заместитель
директора по УР

Директор
школы

Заместитель
директора по УР

Директор
школы

Педагогпсихолог,
классные
руководители,
педагогические
работники

Заместитель
директора по
УР, ВР

90

Для обучающихся с ОВЗ:
- цикл развивающих занятий
по развитию познавательной,
эмоционально-волевой
сферы личности;
- помощь в
профессиональном
самоопределении;
- проведение индивидуальных
и групповых консультаций
Для педагогов:
- Семинар-практикум
«Профилактика буллинга в
современной школе»;
Рекомендации по адаптации
первоклассников и
пятиклассников к обучению в
школе;
Оказание методической
помощи при подготовке к
родительским собраниям.

31.05.2025
далее ежегодно

Улучшение психологопедагогического
сопровождения учащихся
с ОВЗ и инвалидностью

Анализ работы
педагогапсихолога,
воспитательной
работы

Педагогпсихолог,
классные
руководители,
педагогические
работники

Заместитель
директора по
УР, ВР

28.02.2025

Проведение семинарапрактикума, тренинга

Планы
проведения
мероприятий,
отчёт о
проведении

Заместитель
директора по
УР, ВР

100 % первоклассников и
пятиклассников прошли
адаптацию

Отчёт о проведении
адаптации

100 % педагогических
работников успешно
проводят родительские
собрания, не менее 75 %
родителей посещают
родительские собрания

План
родительского
собрания,
протокол
проведения
собрания

Педагогпсихолог,
классные
руководители,
педагогические
работники
Педагогпсихолог,
классные
руководители,
педагогические
работники
Классные
руководители

01.09.2025,
далее ежегодно

10.01.2025
далее ежегодно

Заместитель
директора по
УР, ВР

Заместитель
директора по
ВР

«Школа цифрового века»
Задачи:
1. Создать условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения доступа к электронным образовательным
ресурсам и эффективной информационной поддержки образовательного и воспитательного процесса.
2. Создать условия для цифровой трансформации системы образования и эффективного использования новых возможностей
3. Создать условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в рамках участия в профессиональных сообществах ИКОП «Сферум
Проведение
23.12.2024
100 % педагогов школы
Протокол
Педагогические
Педагогического Совета по
педагогического
работники,

91

вопросу внедрения ФГИС
«Моя Школа»,
информирование о
функциональных
возможностях ФГИС «Моя
Школа»
Организация обучения
педагогических работников и
родителей обучающихся по
использованию возможностей
платформы Сферум
организации образовательной
деятельности
Проведение мастер-классов,
открытых занятий с
обучающимися с
использованием
платформы Сферум
Административный контроль
за использованием ИКОП
«Сферум» и ФГИС «Моя
школа» всеми участниками
образовательных отношений

совета

административ
ноуправленческий
персонал

Директор
школы

31.05.2025

Не менее 80% педагогов

Информация о
прохождении КПК

Педагогические
работники

Заместитель
директора по
УР

31.05.2025
далее ежегодно

Не менее 80% педагогов и
обучающихся

Активные
пользователи из
числа педагогов
и обучающихся

Заместитель
директора по
УР

01.09.2025
далее ежегодно

100% педагогов,
родителей и обучающихся

Информация о
мероприятиях на
официальных
страницах
социальных сетей и
официальном сайте
школы
Аналитический
отчёт

Педагогические
работники,
родители
(законные
представители),
обучающиеся

Заместитель
директора по
УР, ВР